فصل اول كليات پژوهش مقدمه: بدون شك سلامت افراد جامعه اهميت بسزايي دارد. جوامع انساني بدون حفظ سلامت و رعايت بهداشت نمي توانند بقا و استمرار خود را حفظ كنند. بيماري و ناتواني، روابط انساني را مختل و در نتيجه احساس امنيت و همبستگي را از انسان سلب مي سازد. پس طبيعي است كه علم طب با هدف دستيابي به اطلاعات جديد همواره در حفظ و بهبود سلامت جامعه تلاش ميكند. حفظ سلامت جسماني افراد يك جامعه معني جلوگيري از شيوع يا ريشه كن ساختن بيماريهايي كه باعث از كار افتادن يا نابودي انسان مي شوند. همانطور كه بهداشت به عنوان وظيفه علم طب و در حيطه علوم پزشكي از اهميت شاياني برخودار است و حفظ سلامت جسماني افراد بدان وابسته است، بهداشت و سلامت رواني فرد فرد جامعه نيز مورد توجه خاص متخصصين و دست اندركاران قرار گرفته است. آنچه امروزه به عنوان بهداشت رواني در جوامع مختلف مطرح است، در حقيقت يك رشته تخصصي در محدوده روانپزشكي محسوب مي شود. اما آنچه در بدو امر بايد بدان اشاره كرد اين مسئله مهم است كه با توجه به تفاوتهاي عمده‌اي كه بين بيمارهايي رواني و بيماريهايي جسماني وجود دارد، بهداشت رواني در عملي ساختن اهداف خود با مشكلات فراواني روبروست.
فهرست مطالب : فصل اول : کلیات پژوهش مقدمه موضوع و بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش فرضیه های پژوهش تعاریف عملیاتی متغیرها فصل دوم : پیشینه های پژوهش مفاهیم بهداشت روانی انواع پیشگیری در بهداشت روانی سرطان – عوامل روان شناختی مؤثر در بروز سرطان روند بیماری پیش آگاهی سندرم های روانپزشکی در بیماران سرطانی درمان زندگی پس از سرطان فصل سوم : روش اجرایی پژوهش جامعه آماری نمونه پاسخ گویی و نمره گذاری میزانهای روایی میزانهای بالینی فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری فصل پنجم : نتیجه گیری محدودیتهای پژوهش پیشنهادات پژوهش منابع
هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟
فرضيه تحقيق :
به اين صورت مطرح شده است : ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ،از ميزان افسردگي در مردان شاغل ، بيشتر است .
جامعه آماري در مورد پژوهش عبارت است :
از تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر نظرآباد زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد .
نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است .
فهرست مطالب
چکیده تحقیق میزان افسردگی فرضیه تحقیق مقدمه پیشگیری موضوع تحقیق اهمیت تحقیق فرضیه تحقیق اصطلاحات و واژه ها مقدمه ای بر شناخت افسردگی مرورری بر تاریخچه افسردگی تاریخچه افسردگی در ایران افسردگی دیدگاه های درمان افسردگی الگوی زیستی افسردگی عوامل ژنتیکی و افسردگی اساس نور و شیمیایی افسردگی فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین فرضیه فلوکستین (پروزاک)و ایندول آمین نظریه روان پویشی افسردگی شخصیت فرد افسرده درمان روان پویشی افسردگی نظریه های رفتاری در مورد افسردگی درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری نظریه شناختی در مورد افسردگی درمان شناختی بک اساسی ترین پیشداوریهای شناختی درمورد افراد افسرده مکانیسم های دفعای سالمندان طبقه بندی افسردگی افسردگی پیری علائم افسردگی نشانه های کسالت روحی عزلت جویی و کناره گیری منفی گرایی نشانه های کاهش احساس حیاتی چاره یابی برای بیماری افسردگی تقویت کننده روحی درمان الکتریکی لکوتومی بستری کردن در بیمارستان معایب بستری کردن روش روان شناختی مشاوره روان درمانی پیشینه تحقیق جامعه مورد تحقیق نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق و نمونه برداری روش گردآوری داده ها روش آماری و تحلیل داده ها تصحیح و نمره گذاری اعتبار و روایی تست بک تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان(جدول( تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان(جدول( محدودیت ها پیشنهادات منابع
هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟
فرضيه تحقيق :
به اين صورت مطرح شده است : ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ،از ميزان افسردگي در مردان شاغل ، بيشتر است .
جامعه آماري در مورد پژوهش عبارت است :
از تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر نظرآباد زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد .
نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است .
فهرست مطالب
چکیده تحقیق میزان افسردگی فرضیه تحقیق مقدمه پیشگیری موضوع تحقیق اهمیت تحقیق فرضیه تحقیق اصطلاحات و واژه ها مقدمه ای بر شناخت افسردگی مرورری بر تاریخچه افسردگی تاریخچه افسردگی در ایران افسردگی دیدگاه های درمان افسردگی الگوی زیستی افسردگی عوامل ژنتیکی و افسردگی اساس نور و شیمیایی افسردگی فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین فرضیه فلوکستین (پروزاک)و ایندول آمین نظریه روان پویشی افسردگی شخصیت فرد افسرده درمان روان پویشی افسردگی نظریه های رفتاری در مورد افسردگی درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری نظریه شناختی در مورد افسردگی درمان شناختی بک اساسی ترین پیشداوریهای شناختی درمورد افراد افسرده مکانیسم های دفعای سالمندان طبقه بندی افسردگی افسردگی پیری علائم افسردگی نشانه های کسالت روحی عزلت جویی و کناره گیری منفی گرایی نشانه های کاهش احساس حیاتی چاره یابی برای بیماری افسردگی تقویت کننده روحی درمان الکتریکی لکوتومی بستری کردن در بیمارستان معایب بستری کردن روش روان شناختی مشاوره روان درمانی پیشینه تحقیق جامعه مورد تحقیق نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق و نمونه برداری روش گردآوری داده ها روش آماری و تحلیل داده ها تصحیح و نمره گذاری اعتبار و روایی تست بک تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان(جدول( تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان(جدول( محدودیت ها پیشنهادات منابع
هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟
فرضيه تحقيق :
به اين صورت مطرح شده است : ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ،از ميزان افسردگي در مردان شاغل ، بيشتر است .
جامعه آماري در مورد پژوهش عبارت است :
از تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر نظرآباد زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد .
نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است .
فهرست مطالب
چکیده تحقیق میزان افسردگی فرضیه تحقیق مقدمه پیشگیری موضوع تحقیق اهمیت تحقیق فرضیه تحقیق اصطلاحات و واژه ها مقدمه ای بر شناخت افسردگی مرورری بر تاریخچه افسردگی تاریخچه افسردگی در ایران افسردگی دیدگاه های درمان افسردگی الگوی زیستی افسردگی عوامل ژنتیکی و افسردگی اساس نور و شیمیایی افسردگی فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین فرضیه فلوکستین (پروزاک)و ایندول آمین نظریه روان پویشی افسردگی شخصیت فرد افسرده درمان روان پویشی افسردگی نظریه های رفتاری در مورد افسردگی درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری نظریه شناختی در مورد افسردگی درمان شناختی بک اساسی ترین پیشداوریهای شناختی درمورد افراد افسرده مکانیسم های دفعای سالمندان طبقه بندی افسردگی افسردگی پیری علائم افسردگی نشانه های کسالت روحی عزلت جویی و کناره گیری منفی گرایی نشانه های کاهش احساس حیاتی چاره یابی برای بیماری افسردگی تقویت کننده روحی درمان الکتریکی لکوتومی بستری کردن در بیمارستان معایب بستری کردن روش روان شناختی مشاوره روان درمانی پیشینه تحقیق جامعه مورد تحقیق نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق و نمونه برداری روش گردآوری داده ها روش آماری و تحلیل داده ها تصحیح و نمره گذاری اعتبار و روایی تست بک تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان(جدول( تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان(جدول( محدودیت ها پیشنهادات منابع
چكيده در اين تحقيق،به بررسي عزت نفس بين زنان متأهل و مجرد پرداخته شد بدين ترتيب كه ميزان عزت نفس را با تست كوپراسميت مورد سنجش قرار داديم. نمونه تحقيق 30 نفر زن متأهل و 30 نفر مجرد در نظر گرفته شد، پس از بدست آوردن نمرات خام، جدول توزيع فراواني، شاخصهاي گرايش مركزي و پراكنش، نمودارهاي چند ضلعي ترسيم شد و در نهايت از طريق آزمونt گروههاي مستقل به بررسي تفاوت بين عزت نفس دو گروه پرداختيم . از آنجائيكه t بدست آمده كوچكتر از t جدول بود به اين نتيجه رسيديم كه تفاوتي بين عزت نفس زنان متأهل و مجرد وجود ندارد . مقدمه در روان شناسي شخصيت و روان شناسي اجتماعي مباحث جنجال برانگيزي مطرح مي شوند، اين مباحث جذابيت خاصي را براي محققين ايجاد نموده و زمينه مساعدي را براي برپايي تحقيقات بنيادي و كار بردي فراهم ساخته اند. يكي از موضوعاتي كه همواره به مانند پلي ارتباط بين روان شناسي شخصيت و روان شناسي اجتماعي را ايجاد مي كند،مبحث خويشتن است . در مبحث خويشتن ، عزت نفس ، كنترل خويشتن و… عنوان مي گردد . در حال حاضر، تحقيقات فراواني در زمينه عزت نفس صورت مي گيرد كه عوامل شكل دهنده آن را معرفي خواهند كرد .(كريمي، يوسف،1364، ص 24 ) در زمينه عوامل مؤثر بر عزت نفس عنوان مي گردد كه عوامل گوناگوني در ارتباط با آن مي باشند ،كه اين پژوهش هدف آن است از تفاوت هاي متعددي كه بين مجردين و متأهلين وجود دارد عزت نفس مورد ارزيابي قرار مي گيرد. به عبارت ديگر رابطه ازدواج و عزت نفس مورد بررسي قرار مي گيرد .
فهرست مطالب
چکیده مقدمه موضوع تحقیق فایده، اهمیت، هدف تحقیق فرضیه های تحقیق تعریف عملیاتی الف) مفاهیم نظری تحقیق مفهوم خود ابعاد عزت نفس 1ـ تنفر از خود 2ـ شک و تردید درباره خود 3ـ تأیید خود نقش خانواده در شکل گیری عزت نفس عوامل مؤثر در رشد عزت نفس زمینه های عزت نفس عزت نفس اجتماعی عزت نفس تحصیلی عزت نفس خانوادگی عزت نفس جسمانی عزت نفس کلی عزت نفس و عملکرد سودمند علت اصلی کدام است ؟ ب) دیدگاههای نظری در مورد عزت نفس عزت نفس در متون اسلامی عزت نفس از دیدگاه روان شناسان ج ـ تحقیقات انجام شده 1ـ تحقیقات انجام شده در خارج 2ـ تحقیقات انجام شده در ایران مقدمه جامعه مورد تحقیق نمونه و روش نمونه گیری روش جمع آوری اطلاعات مشخصات پرسشنامه اعتبار و پایایی آزمون روش تجزیه و تحلیل جدول توزیع فراوانی شماره (1) محاسبه شاخص های گرایش مرکزی گروه اول جدول توزیع فراونی شماره (2) محاسبه شاخص های گرایش مرکزی گروه دوم محاسبات استنباطی نتیجه گیری مقدمه خلاصه نتیجه محدودیتهای پژوهش پیشنهادات منابع
چكيده در اين تحقيق،به بررسي عزت نفس بين زنان متأهل و مجرد پرداخته شد بدين ترتيب كه ميزان عزت نفس را با تست كوپراسميت مورد سنجش قرار داديم. نمونه تحقيق 30 نفر زن متأهل و 30 نفر مجرد در نظر گرفته شد، پس از بدست آوردن نمرات خام، جدول توزيع فراواني، شاخصهاي گرايش مركزي و پراكنش، نمودارهاي چند ضلعي ترسيم شد و در نهايت از طريق آزمونt گروههاي مستقل به بررسي تفاوت بين عزت نفس دو گروه پرداختيم . از آنجائيكه t بدست آمده كوچكتر از t جدول بود به اين نتيجه رسيديم كه تفاوتي بين عزت نفس زنان متأهل و مجرد وجود ندارد . مقدمه در روان شناسي شخصيت و روان شناسي اجتماعي مباحث جنجال برانگيزي مطرح مي شوند، اين مباحث جذابيت خاصي را براي محققين ايجاد نموده و زمينه مساعدي را براي برپايي تحقيقات بنيادي و كار بردي فراهم ساخته اند. يكي از موضوعاتي كه همواره به مانند پلي ارتباط بين روان شناسي شخصيت و روان شناسي اجتماعي را ايجاد مي كند،مبحث خويشتن است . در مبحث خويشتن ، عزت نفس ، كنترل خويشتن و… عنوان مي گردد . در حال حاضر، تحقيقات فراواني در زمينه عزت نفس صورت مي گيرد كه عوامل شكل دهنده آن را معرفي خواهند كرد .(كريمي، يوسف،1364، ص 24 ) در زمينه عوامل مؤثر بر عزت نفس عنوان مي گردد كه عوامل گوناگوني در ارتباط با آن مي باشند ،كه اين پژوهش هدف آن است از تفاوت هاي متعددي كه بين مجردين و متأهلين وجود دارد عزت نفس مورد ارزيابي قرار مي گيرد. به عبارت ديگر رابطه ازدواج و عزت نفس مورد بررسي قرار مي گيرد .
فهرست مطالب
چکیده مقدمه موضوع تحقیق فایده، اهمیت، هدف تحقیق فرضیه های تحقیق تعریف عملیاتی الف) مفاهیم نظری تحقیق مفهوم خود ابعاد عزت نفس 1ـ تنفر از خود 2ـ شک و تردید درباره خود 3ـ تأیید خود نقش خانواده در شکل گیری عزت نفس عوامل مؤثر در رشد عزت نفس زمینه های عزت نفس عزت نفس اجتماعی عزت نفس تحصیلی عزت نفس خانوادگی عزت نفس جسمانی عزت نفس کلی عزت نفس و عملکرد سودمند علت اصلی کدام است ؟ ب) دیدگاههای نظری در مورد عزت نفس عزت نفس در متون اسلامی عزت نفس از دیدگاه روان شناسان ج ـ تحقیقات انجام شده 1ـ تحقیقات انجام شده در خارج 2ـ تحقیقات انجام شده در ایران مقدمه جامعه مورد تحقیق نمونه و روش نمونه گیری روش جمع آوری اطلاعات مشخصات پرسشنامه اعتبار و پایایی آزمون روش تجزیه و تحلیل جدول توزیع فراوانی شماره (1) محاسبه شاخص های گرایش مرکزی گروه اول جدول توزیع فراونی شماره (2) محاسبه شاخص های گرایش مرکزی گروه دوم محاسبات استنباطی نتیجه گیری مقدمه خلاصه نتیجه محدودیتهای پژوهش پیشنهادات منابع
دراین تحقیق به بررسی میزان رضایت شغلی و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان می پردازیم رضایت شغلی را نگرش آگاهانه مثبت و کلی فرد نسبت به شغل خویش تعریف نموده و سپس به تعاریف مفاهیم مرتبط با موضوع پرداخته می شود.
عوامل متعددی را به عنوان متغیرهای مستقل تحقیق که در ارتباط با متغیر تابع رضایت شغلی دارند را شناسایی و پیرامون هر کدام بحث نظری و نتایج تحقیقات گذشته بیان می شود. به طور کلی متغیرها و عوامل تاثیر گذار بر رضایت شغلی در سه حوزه فردی و انگیزشی , سازمانی و اجتماعی دسته بندی شده و سپس تمامی متغیرهای مورد نظر در قالب یک مدل منسجم , در ارتباط با متغیر تابع قرار گرفته که هر رابطه نشاندهنده یک فرضیه تحقیق می باشد.
جامعه آماری تحقیق شامل کارکنان کارخانه راد فرمان که با شیوه نمونه گیری تصادفی و بر اساس محاسبات انجام شده از آن 110 نفر به عنوان نمونه گرفته شده است.
پس ازجمع آوری اطلاعات مورد نیاز , ابزار آماری متناسب با فرضیه های تحقیق که مهم ترین آنها تحلیل رگرسیون , آزمون Oneway وF می باشند به کار گرفته شده و نهایتا دیاگرام مسیر , جهت تاثیر گذاری متغیرها بر روی متغیر تابع می باشد.
نتایج نشان می دهد که میانگین میزان رضایت شغلی بین کارکنان 06/2 میباشد که حاکی از آن است که کارکنان در حد متوسط رضایت دارند.
فهرست مطالب
چکیده تحقیق فصل اول مقدمه طرح مساله اهمیت موضوع اهداف تحقیق فرضیات تحقیق تعریف عملیاتی تعریف مفاهیم و اصطلاحات مدل نظری تحقیق
فصل دوم ادبیت تحقیق پیشینه تحقیق نظریات جامعه شناسان و رضایت الگوی پارسونز نظریه نیازها نتیجه گیری و جمع بندی نظریات عوامل دیگر موثر بر رضایت شغلی
فصل سوم روش تحقیق واحد تحلیل جامعه آماری نمونه گیری حجم نمونه تعریف مفاهیم و سنجش متغیرها نمره گذاری مقیاس رضایت شغلی
فصل چهارم آمار توصیفی ضرایب همبستگی کلیه متغیرهای تحقیق تحلیل دو متغیری و رگرسیون چند متغیری
فصل پنجم خلاصه تحقیق نتیجه گیری پیشنهادات کاربردی مشکلات تحقیق فهرست منابع
در دنياي امروزه هيجانات ، تنش ها ، عصبيت ها وعوامل متعددي از اين قبيل حاكم بر زندگي روزمره افراد هستند .
هر كدام از افراد جامعه امروزي در برخورد مستقيم با انواع استرسها و شرايط عصبي قرار دارند .محيط زندگي اجتماعي ، خانواده وهر آنچه فرد با آن در ارتباط است ميتواند بعنوان عامل تنش زا جريان زندگي اورا به سمت بحرانها ونگرانيها سوق دهد .
امروزه تجارب تنش زا ناخواسته عكس العمل افراد را تعيين مي كنند . بدين ترتيب كه وقتي فردي يك تجربه ناخوشايند واسترس همراه با آن را دريافت مي كند واكنش منفي بصورت اضطراب خود كم بيني ، افسردگي وغيره را از خود بروز مي دهد . زيرا قدرت برخورد مقابله طبيعي با مشكلات را در نيافته وشايد نمي تواند كه دريافت صحيحي ا زموقعيت خود داشته باشد .
از معضلات جامعه امروزي وشايد از بزرگترين آنها مسائل اضطراب است وافسردگي كه هر كدام را به اختصار بيان مي داريم .
اضطراب ، دلشوره ، تشويش ، نگراني ،دلهره ، دلواپسي ، بي قراري ، دل آشوبه ونابساماني حالاتي هستند كه هر انساني خواه وناخواه آنرا تجربه كرده است . مي توان با اطمينان گفت كه امكان ندارد انسان در اين جهان زيسته باشد وتجربه اضطراب را نداشته باشد ( معانه ، 1370).
ممكن است اضطراب را يك نوع درد داخلي دانست كه سبب ايجاد هيجان وبه هم ريختن تعادل موجود مي گردد و چون بشر دائما به منظور برقراري تعادل كوشش مي كند بنابراين مي توان گفت كه اضطراب يك محرك قوي است .
امكان دارد اين محرك مضر باشد واين خود بستگي دارد به درجه ترس ومقدار وخطراتي كه متوجه فرد است (شاملو 1369).
در دنياي امروزه هيجانات ، تنش ها ، عصبيت ها وعوامل متعددي از اين قبيل حاكم بر زندگي روزمره افراد هستند .
هر كدام از افراد جامعه امروزي در برخورد مستقيم با انواع استرسها و شرايط عصبي قرار دارند .محيط زندگي اجتماعي ، خانواده وهر آنچه فرد با آن در ارتباط است ميتواند بعنوان عامل تنش زا جريان زندگي اورا به سمت بحرانها ونگرانيها سوق دهد .
امروزه تجارب تنش زا ناخواسته عكس العمل افراد را تعيين مي كنند . بدين ترتيب كه وقتي فردي يك تجربه ناخوشايند واسترس همراه با آن را دريافت مي كند واكنش منفي بصورت اضطراب خود كم بيني ، افسردگي وغيره را از خود بروز مي دهد . زيرا قدرت برخورد مقابله طبيعي با مشكلات را در نيافته وشايد نمي تواند كه دريافت صحيحي ا زموقعيت خود داشته باشد .
از معضلات جامعه امروزي وشايد از بزرگترين آنها مسائل اضطراب است وافسردگي كه هر كدام را به اختصار بيان مي داريم .
اضطراب ، دلشوره ، تشويش ، نگراني ،دلهره ، دلواپسي ، بي قراري ، دل آشوبه ونابساماني حالاتي هستند كه هر انساني خواه وناخواه آنرا تجربه كرده است . مي توان با اطمينان گفت كه امكان ندارد انسان در اين جهان زيسته باشد وتجربه اضطراب را نداشته باشد ( معانه ، 1370).
ممكن است اضطراب را يك نوع درد داخلي دانست كه سبب ايجاد هيجان وبه هم ريختن تعادل موجود مي گردد و چون بشر دائما به منظور برقراري تعادل كوشش مي كند بنابراين مي توان گفت كه اضطراب يك محرك قوي است .
امكان دارد اين محرك مضر باشد واين خود بستگي دارد به درجه ترس ومقدار وخطراتي كه متوجه فرد است (شاملو 1369).
در دنياي امروزه هيجانات ، تنش ها ، عصبيت ها وعوامل متعددي از اين قبيل حاكم بر زندگي روزمره افراد هستند .
هر كدام از افراد جامعه امروزي در برخورد مستقيم با انواع استرسها و شرايط عصبي قرار دارند .محيط زندگي اجتماعي ، خانواده وهر آنچه فرد با آن در ارتباط است ميتواند بعنوان عامل تنش زا جريان زندگي اورا به سمت بحرانها ونگرانيها سوق دهد .
امروزه تجارب تنش زا ناخواسته عكس العمل افراد را تعيين مي كنند . بدين ترتيب كه وقتي فردي يك تجربه ناخوشايند واسترس همراه با آن را دريافت مي كند واكنش منفي بصورت اضطراب خود كم بيني ، افسردگي وغيره را از خود بروز مي دهد . زيرا قدرت برخورد مقابله طبيعي با مشكلات را در نيافته وشايد نمي تواند كه دريافت صحيحي ا زموقعيت خود داشته باشد .
از معضلات جامعه امروزي وشايد از بزرگترين آنها مسائل اضطراب است وافسردگي كه هر كدام را به اختصار بيان مي داريم .
اضطراب ، دلشوره ، تشويش ، نگراني ،دلهره ، دلواپسي ، بي قراري ، دل آشوبه ونابساماني حالاتي هستند كه هر انساني خواه وناخواه آنرا تجربه كرده است . مي توان با اطمينان گفت كه امكان ندارد انسان در اين جهان زيسته باشد وتجربه اضطراب را نداشته باشد ( معانه ، 1370).
ممكن است اضطراب را يك نوع درد داخلي دانست كه سبب ايجاد هيجان وبه هم ريختن تعادل موجود مي گردد و چون بشر دائما به منظور برقراري تعادل كوشش مي كند بنابراين مي توان گفت كه اضطراب يك محرك قوي است .
امكان دارد اين محرك مضر باشد واين خود بستگي دارد به درجه ترس ومقدار وخطراتي كه متوجه فرد است (شاملو 1369).
افزايش شتابان تعداد تصادفات رانندگي ومتعاقباً افزايش مرگ ومير ناشي از اين سوانح وتصادفات درسالهاي اخير،توجه بسياري از مسئولين وبرنامه ريزان کشور را به خود معطوف کرده است.نرخ رشد تصادفات رانندگي و مرگ ومير ناشي از اين سوانح وتصادفات درسالهاي اخيربه طور فاجعه آميزي افزايش يافته وباعث صدمات ولطمات جبران ناپذيري بر مناسبات اقتصادي واجتماعي کشورشده است.
مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي در سالهاي اخيرباتوجه به ابعاد وسيع مسئله چندان که بايد مورد توجه قرارنگرفته است وتا کنون برآورددقيقي در مورد هزينه هاي اقتصادي مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي نشده است.با توجه به آثار منفي که اين مرگ وميرها در بلند مدت مي تواند بر اقتصاد کشور به جاي گذارد لزوم کنترل اين مرگ وميرها نيز ضرورت پيدا خواهدکردوبراي شفاف ترشدن بعدفاجعه آگاهي از بار اقتصادي اين مرگ وميرها برپيکرة اقتصادي کشور ضرورتي انکار ناپذير خواهد داشت.تحقيق حاضر تلاشي است در جهت رسيدن به اين اهداف وبرآورد بار اقتصادي مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي در سال 1381.
سوانح وحوادث رانندگي تهديدي جدي براي سلامتي انسانها در سراسر دنيامي باشد.در کشورهاي توسعه يافتة صنعتي راهکارهاي مقابله با سوانح وحوادث با دقت وحساسيت بررسي شده است ولي در کشورهاي درحال توسعه اينگونه نيست (Soori&Nagavi,p:1).
اميد به زندگي در بدوتولد يكي از شاخص هاي توسعه يافتگي كشورها به شمار مي آيد و يكي از اهداف برنامه ريزان براي توسعه, افزايش اميد به زندگي در بدو تولد است. شاخص هاي تعيين كننده اميد به زندگي دربدو تولد , ميزان هاي مرگ و مير ويژه سني مي باشد. هر چه ميزان‌هاي مرگ و مير در سنين پايين مخصوصاً سنين زير 5 سال كمتر باشد اميد به زندگي روبه فزوني خواهد گذاشت و مرگ‌و مير در سنين 5 سال در كشور ما تا حد زيادي تحت كنترل درآمده است, اما هنوز فاصله زيادي با كشورهاي توسعه يافته دارد. عامل مهم ديگري كه اميد به زندگي را تحت تاثير قرار مي دهد مرگ و مير جوانان و افراد ميانسال است. با توجه به اينكه مرگ‌وميرهاي ناشي ازسوانح و تصادفات رانندگي بيشتر سنين مياني و پايين را تحت تاثير قرار مي دهند, تاثير منفي اين مرگ‌وميرهاي روي اميد زندگي در بدو تولدودر نتيجه روي اقتصاد وجامعه اجتناب ناپذير خواهد بود.
فهرست مطالب فصل اول : کلیات مقدمه اهمیت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات تحقیق ادبیات موضوع چارچوب نظری تئوری انتقال جمعیتی تئوری انتقال اپیدمیولوژیکی فصل سوم : روش تحقیق فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها نتایج تحقیق جدول عمر مردان ایران جدول عمر زنان ایران جدول عمرمردان کشوربدون مرگ ومیر ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی جدول عمرزنان کشور بدون مرگ ومیر ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی تعداد سالهای عمر از دست رفتة ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی بار اقتصادی مرگ ومیرهای ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی نتیجه گیری منابع
افزايش شتابان تعداد تصادفات رانندگي ومتعاقباً افزايش مرگ ومير ناشي از اين سوانح وتصادفات درسالهاي اخير،توجه بسياري از مسئولين وبرنامه ريزان کشور را به خود معطوف کرده است.نرخ رشد تصادفات رانندگي و مرگ ومير ناشي از اين سوانح وتصادفات درسالهاي اخيربه طور فاجعه آميزي افزايش يافته وباعث صدمات ولطمات جبران ناپذيري بر مناسبات اقتصادي واجتماعي کشورشده است.
مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي در سالهاي اخيرباتوجه به ابعاد وسيع مسئله چندان که بايد مورد توجه قرارنگرفته است وتا کنون برآورددقيقي در مورد هزينه هاي اقتصادي مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي نشده است.با توجه به آثار منفي که اين مرگ وميرها در بلند مدت مي تواند بر اقتصاد کشور به جاي گذارد لزوم کنترل اين مرگ وميرها نيز ضرورت پيدا خواهدکردوبراي شفاف ترشدن بعدفاجعه آگاهي از بار اقتصادي اين مرگ وميرها برپيکرة اقتصادي کشور ضرورتي انکار ناپذير خواهد داشت.تحقيق حاضر تلاشي است در جهت رسيدن به اين اهداف وبرآورد بار اقتصادي مرگ وميرهاي ناشي ازسوانح وتصادفات رانندگي در سال 1381.
سوانح وحوادث رانندگي تهديدي جدي براي سلامتي انسانها در سراسر دنيامي باشد.در کشورهاي توسعه يافتة صنعتي راهکارهاي مقابله با سوانح وحوادث با دقت وحساسيت بررسي شده است ولي در کشورهاي درحال توسعه اينگونه نيست (Soori&Nagavi,p:1).
اميد به زندگي در بدوتولد يكي از شاخص هاي توسعه يافتگي كشورها به شمار مي آيد و يكي از اهداف برنامه ريزان براي توسعه, افزايش اميد به زندگي در بدو تولد است. شاخص هاي تعيين كننده اميد به زندگي دربدو تولد , ميزان هاي مرگ و مير ويژه سني مي باشد. هر چه ميزان‌هاي مرگ و مير در سنين پايين مخصوصاً سنين زير 5 سال كمتر باشد اميد به زندگي روبه فزوني خواهد گذاشت و مرگ‌و مير در سنين 5 سال در كشور ما تا حد زيادي تحت كنترل درآمده است, اما هنوز فاصله زيادي با كشورهاي توسعه يافته دارد. عامل مهم ديگري كه اميد به زندگي را تحت تاثير قرار مي دهد مرگ و مير جوانان و افراد ميانسال است. با توجه به اينكه مرگ‌وميرهاي ناشي ازسوانح و تصادفات رانندگي بيشتر سنين مياني و پايين را تحت تاثير قرار مي دهند, تاثير منفي اين مرگ‌وميرهاي روي اميد زندگي در بدو تولدودر نتيجه روي اقتصاد وجامعه اجتناب ناپذير خواهد بود.
فهرست مطالب فصل اول : کلیات مقدمه اهمیت پژوهش اهداف پژوهش فصل دوم : ادبیات تحقیق ادبیات موضوع چارچوب نظری تئوری انتقال جمعیتی تئوری انتقال اپیدمیولوژیکی فصل سوم : روش تحقیق فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها نتایج تحقیق جدول عمر مردان ایران جدول عمر زنان ایران جدول عمرمردان کشوربدون مرگ ومیر ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی جدول عمرزنان کشور بدون مرگ ومیر ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی تعداد سالهای عمر از دست رفتة ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی بار اقتصادی مرگ ومیرهای ناشی از سوانح وتصادفات رانندگی نتیجه گیری منابع
پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین منابع قدرت مدیران و اثربخشی ارتباطات سازمانی می‌پردازد. هدف، بررسی رابطه بین هر یک از منابع قدرت مدیران بر حسب رده‌بندی فرنچ و راون، شامل: منابع قدرت تخصصی، مرجعیت، پاداش، مشروع و اجبار با اثربخشی ارتباطات سازمانی، سنوات خدمت مدیران و سابقه مدیریت آنان میباشد. همچنین برآنیم تا تفاوت بین منابع مختلف قدرت مدیران را بر حسب تخصص مدیریت و تخصص غیرمدیریت بررسی نماییم.
پژوهش حاضر از دسته پژوهشهای کاربردی و از نوع تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) است و در تقسیمات تحقیقات توصیفی از نوع روش تحقیق همبستگی دو متغیری میباشد.
جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مدیران دوایر مختلف ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد و همچنین کلیه کارکنان این دوایر میباشد. لازم به ذکر است که تعداد جامعه آماری مدیران، تعداد 147 نفر و کارکنان، تعداد 345 نفر میباشد. از جامعه آماری مدیران، تعداد 87 مدیر به روش تصادفی ساده و با کمک جدول اعداد تصادفی و نیز از جامعه آماری کارکنان، کلیه کارکنان تحت نظر مدیران منتخب به روش تمام شماری انتخاب شدند.
ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه منابع قدرت «شرایخیم و هینکین (1989)» و پرسشنامه اثر بخشی ارتباطات سازمانی «نانچیان و دیگران (1379) » میباشد. جهت تعیین اعتبار پرسشنامه‌ها از دو روش آزمون – بازآزمون و آلفای کرانباخ استفاده شده است. در روش آزمون- بازآزمون اعتبار پرسشنامه منابع قدرت 61/0 و اعتبار پرسشنامه اثربخشی ارتباطات سازمانی 58/0 به دست آمده است. همچنین با استفاده از روش آلفای کرانباخ اعتبار پرسشنامه منابع قدرت برابر 84/0 و اعتبار پرسشنامه اثربخشی ارتباطات سازمانی برابر 78/0 میباشد که تمامی ضرایب بدست آمده در دو روش تعیین اعتبار، قابل قبول و مناسب می‌باشند و بنابراین اعتبار پرسشنامه‌ها قابل تأیید است.
جهت توصیف داده‌ها از روشهای آمار توصیفی از قبیل رسم جداول فراوانی و نمودارها، درصد فراوانی، فراوانی نسبی تجمعی، میانگین،میانه، انحراف معیار، مینیمم و ماکزیمم و جهت تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه‌ها از روشهای آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی ربته‌ای اسپیرمن، آزمون من ویتنی و کروسکال والیس استفاده شد. تمامی تحلیل‌های انجام شده با استفاده از نرم‌افزار کامپیوتری SPSS انجام گرفت.
بررسی و تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان داد که:
- بین منابع قدرت تخصص، مرجعیت، پاداش و قانون با اثربخشی ارتباطات سازمانی رابطه مستقیم و معنادار و بین منبع قدرت اجبار با اثربخشی ارتباطات سازمانی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد.
- بین‌منابع قدرت مدیران با سنوات‌خدمت ونیزسابقه مدیریت‌آنان‌ارتباط معنادار وجود دارد.
- بین منابع مختلف قدرت مدیران بر حسب تخصص مدیریت و تخصص غیرمدیریت تفاوت معناداری وجود ندارد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
فصل یکم : مقدمه پژوهش
1-1- عنوان تحقيق: ……………………………………………………………………………….. 1
پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین منابع قدرت مدیران و اثربخشی ارتباطات سازمانی می‌پردازد. هدف، بررسی رابطه بین هر یک از منابع قدرت مدیران بر حسب رده‌بندی فرنچ و راون، شامل: منابع قدرت تخصصی، مرجعیت، پاداش، مشروع و اجبار با اثربخشی ارتباطات سازمانی، سنوات خدمت مدیران و سابقه مدیریت آنان میباشد. همچنین برآنیم تا تفاوت بین منابع مختلف قدرت مدیران را بر حسب تخصص مدیریت و تخصص غیرمدیریت بررسی نماییم.
پژوهش حاضر از دسته پژوهشهای کاربردی و از نوع تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) است و در تقسیمات تحقیقات توصیفی از نوع روش تحقیق همبستگی دو متغیری میباشد.
جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مدیران دوایر مختلف ادارات هفتگانه آموزش و پرورش مشهد و همچنین کلیه کارکنان این دوایر میباشد. لازم به ذکر است که تعداد جامعه آماری مدیران، تعداد 147 نفر و کارکنان، تعداد 345 نفر میباشد. از جامعه آماری مدیران، تعداد 87 مدیر به روش تصادفی ساده و با کمک جدول اعداد تصادفی و نیز از جامعه آماری کارکنان، کلیه کارکنان تحت نظر مدیران منتخب به روش تمام شماری انتخاب شدند.
ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه منابع قدرت «شرایخیم و هینکین (1989)» و پرسشنامه اثر بخشی ارتباطات سازمانی «نانچیان و دیگران (1379) » میباشد. جهت تعیین اعتبار پرسشنامه‌ها از دو روش آزمون – بازآزمون و آلفای کرانباخ استفاده شده است. در روش آزمون- بازآزمون اعتبار پرسشنامه منابع قدرت 61/0 و اعتبار پرسشنامه اثربخشی ارتباطات سازمانی 58/0 به دست آمده است. همچنین با استفاده از روش آلفای کرانباخ اعتبار پرسشنامه منابع قدرت برابر 84/0 و اعتبار پرسشنامه اثربخشی ارتباطات سازمانی برابر 78/0 میباشد که تمامی ضرایب بدست آمده در دو روش تعیین اعتبار، قابل قبول و مناسب می‌باشند و بنابراین اعتبار پرسشنامه‌ها قابل تأیید است.
جهت توصیف داده‌ها از روشهای آمار توصیفی از قبیل رسم جداول فراوانی و نمودارها، درصد فراوانی، فراوانی نسبی تجمعی، میانگین،میانه، انحراف معیار، مینیمم و ماکزیمم و جهت تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه‌ها از روشهای آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی ربته‌ای اسپیرمن، آزمون من ویتنی و کروسکال والیس استفاده شد. تمامی تحلیل‌های انجام شده با استفاده از نرم‌افزار کامپیوتری SPSS انجام گرفت.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
فصل یکم : مقدمه پژوهش
1-1- عنوان تحقيق: ……………………………………………………………………………….. 1
در اين ميان، يك عامل و تنها يك عامل ميتواند موقعيت فرد را تا حدي ثبات بخشد و او را به سمت اتخاذ موضعي اخلاقي نسبت به امور سوق دهد. اين عامل همانا وجود ديگري به صورت يك شخص معين با احساسات و تمايلات مختص به خود است. وجود ديگري هميشه به صورت حضور زنده و فعال ديگري در عرصه‌هاي مختلف زندگي براي فرد مطرح است. او مجبور است در مقابل برخوردهاي دم به دم متفاوت ديگران عكس العمل نشان دهد. اگر به برخوردهاي مستقل و پويا با حس مسئوليت فردي نسبت به استقلال ديگري ، تركيب شود، فرد از حد معيني از استقلال و اقتدار برخوردار خواهد شد. در متن احساس مسئوليت نسبت به وجود و تضمين استقلال و پويايي ديگري، در متن معمولي نسبت به استقلال او، فرد ميتواند احساس كند كه هستي و حضور خاصي در جهان دارد. بدين شكل ديگري ميداني مي‌شود كه فرد در آن وسعت حضور و اقتدار خود را باز مي‌يابد. در اين روند او بر ضعفها و سرگشتگيهاي خويش فايق مي‌شود. از اين رو مي‌توان گفت نه خودمحوري و احساس توانمندي بلكه ضعف و فقر وجودي، فرد را بر مي‌انگيزد تا با رويكردي اخلاقي تأمين آزادي و بهروزي ديگري را غايت اعمال خود گرداند (محموديان، 1380).
فهرست مطالب
فصل اول : مقدمه :جايگاه اخلاق در جهان معاصر رشد ملاكهاي اخلاقي: بيان موضوع: هدف پژوهش: ضرورت و اهميت پژوهش: تاريخچه مختصر در جهان و ايران مفهوم اخلاق با چه مفاهيم ديگري در ارتباط است؟
فصل دوم : پيشينه پژوهش ماهيت اخلاق : مفهوم رشد اخلاقي در نوجواني و جواني زمينه‌هاي اجتماعي و فرهنگي رشد تعريف واژه‌ها: نكاتي دربارة چگونگي تحول اخلاقي ديدگاههاي روان شناختي دربارة اخلاق: ديدگاه بد سرشت بودن ذاتي انسان: رشد اخلاق در كودك: روش آموزش اخلاق: تعريف اخلاق: شاخص اخلاق: رشد اخلاق: رشد شناختي: شناخت : تحول شناختي از ديدگاه پياژه: رشد اخلاقي از ديدگاه پياژه 1- مرحله تابعيت 2- مرحله استقلال اخلاقي رشد اخلاقي از ديدگاه كهلبرگ الف- سطح اخلاق قبل قراردادي ب- سطح اخلاق قراردادي ج- سطح اخلاق فرا قراردادي محدوده سني در رشد قضاوت اخلاقي مفاهيم مهم در نظريه كهلبرگ مقايسه نظامهاي اخلاقي پياژه و كهلبرگ تعريف اخلاق: شاخص اخلاق: رشد اخلاق: روش تحقيق در اخلاق: آموزش اخلاق: پيشينة مطالعاتي در جهان و ايران
فصل سوم : روش شناسي موضوع پژوهش: سؤال‌هاي پژوهش: فرضيه‌هاي پژوهش: تعريف عملياتي متغيرهاي پژوهش: روش پژوهش: نوع پژوهش: ابزار پژوهش شيوه نمره گذاري سطح اخلاق قبل قراردادي سطح قراردادي سطح فرا قراردادي جمعيت پژوهش نمونة پژوهش: روش انتخاب آزمودني: تجزيه و تحليل آماري: تجزيه و تحليل كيفي: روشهاي جديد در سنجش قضاوتهاي اخلاقي
فصل چهارم : تجزيه و تحليل نتايج توصيف اطلاعات: جدول 1-4- توزيع فراواني مراحل تحول قضاوت اخلاقي در گروههاي سني مختلف جدول 2-4- فراواني، درصد فراواني، فراواني تراكمي و درصد فراواني تراكمي مراحل جدول 3-4- واريانس نمرات چهار گروه جدول 4-4- نتايج تحليل واريانس ميانگين چهار گروه جدول 5-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 1 و 2 جدول 6-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 1 و 3 جدول 7-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 1 و 4 جدول 8-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 2 و 3 جدول 9-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 2 و 4 جدول 10-4- نتيجه t استودنت ميانگين گروههاي 3 و 4
فصل پنجم : تبيين فرضيه تجزيه و تحليل نتايج پژوهش محدوديت‌ها: پيشنهادها: فهرست منابع
2- ابعاد موضوع پژوهشي : با نگاهي به موضوع مورد بررسي و با توجه به پژوهشها و بررسيهايي تا به اميرو انجام گرفته و به ثبت رسيده است احتمالاً ممكن است تفاوت ميان افراد از لحاظ هوش هيجاني با سلاما رواني آنها به بساري از مسائل كه در اينجا گنجانيده . نمي شود پرداخته شده باشد . در اين پژهش ما به دنبال مسائلي از لين قبيلي هستيم كه : با شناخت از هوش هيجاني مي توان سلامت عمومي را در افراد پيش بيني كرد . با بررسيهاي انجام شده مي توان در نظر داد كه كدام يك از مؤلفه هاي سلامت عمومي مي تواند بيشتر در هوش هيجاني تأثير داشته باشد و در جهت رفع يك تلاش نمود .
3- هدف پژوهش : هدف اصلي اين پژوهش بررسي رابطه هوش هيجاني با مؤلفه هاي جسماني بايد كاركردي اجتماعي ، افسردگي شديد ، اضطراب و در كل سلامت عمومي باشد شناساندن يك مسئله كه چطور هوش هيجاني در سلامت عمومي فرد مي تواند تأثير گذار باشد و با در نظر گرفتن اينكه خانواده ها با كلامشان و عملكردشان مي توانند كودك را در جهت شناخت خود و رفتارش و در عين حال شناخت ديگران نقش داشته باشند و با توجه به اينكه هوش هيجاني زير مجموعه اي از هوش اجتماعي است و مي تواند فرد را در جهت سازگاري با جامعه همراه نمايد .
فهرست مطالب
مقدمه فصل اول گسترده علمی موضوع مورد پژوهش 1-موضوع پژوهش 2- ابعاد موضوع پژوهشی 3- هدف پژوهش 4- امكان بررسی موضوع اهمیت آن از لحاظ علمی و نظری 5- سوالهای پژوهش 6- فرضیه های تحقیق 7- متغیر پژوهش و تعریف عملیاتی و اطلاعاتی 6-7-1- متغیر پیش بینی كننده 7-2- متغیر پیش بینی شونده 7-3- هوش هیجانی 7-4- هیجان 7-5- سلامت روانی 7-6- علائم جسمانی تعریف نظری تعریف عملیات 7-7- اضطراب و اختلال در خواب تعریف نظری تعریف عملیاتی 8-7- اختلال در كنش اجتماعی تعریف نظری تعریف عملیاتی 9-7- افسردگی شدید یا اساسی تعریف نظری تعریف عملیاتی چكیده فصل فصل دوم مرور و تحلیل یافته های پیشین در قلمرو و موضوع تاریخچة هوش هیجانی تعریف و پیشینه هوش هیجانی پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی تعریف هوش و انواع آن از نظر گاردنر هوش میانی فردی هوش انتزاعی هوش عینی هوش هیجان و مؤلفه های آن خود آگاهی خود كنترلی یا مدیریت خود شعور اجتماعی خود انگیزی 4- مهارتهای اجتماعی اساس فرهنگی هوش هیجانی تفاوت IQ با هوش هیجانی زمینه های بحث هوش هیجانی 9- كالبد شكافی یك تسخیر هیجانی 9-1 مقدمه 9-2- سیستم ارتباط عصبی 9-3- قراول هیجانی 9-4- متخصص حافظه هیجانی 9-5- هماهنگی فكر و هیجان 10- مختصری درباره بهداشت روانی 11- تعریف مفاهمی بداشت روانی 12- صلامت روان از نظر آلپورت 13- سلامت روان از نظری رل راجرز از یك فرم 14- ملاكهای مهم از نظر فیشن 15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی 14- ملاكهای مهم از نظر فیشن 15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی تأمین نیازهای جسمانی تأمین نیازهای روانی احساس ایمنی احساس ارزشمندی میل به موقعیت واقع بینی یادگیری گذشته عوامل اجتماعی نمادهای اجتماعی شرایط محیطی اصلاح و سبک روش زندگی 17- نقش مذهب و فلسفة زندگی در بهداشت روانی 18- انسان سالم 11- ویژگیهای انسان سالم از نظر راجرز
فصل سوم فرآیند روش شناختن و بررسی تجربی موضوع روش تحقیق جامعه مورد بررسی نمونه منتخب روش نمونه گیری ابزار و روش اجرای پژوهش 5-1- آزمون هوش هیجانی (سیبر یا شرینگ) روش اجرای آزمون روش نمره گذاری جدول مربوط به هر كدام از سؤالات در مؤلفه های هیجانی در آزمون سیریا شرینگ است 5-2- پرسشنامه سلامت روانی( GHE ) روایی و اعتبار روش اجرای آزمون روش نمره گذاری روش قراردادی 5-3- روشهای آماری و منطق استفاده از آن فصل چهارم ارائه و تحلیل نتایج یافته های توصیفی جداول داده های توصیفی مربوط به الگوهای هوشی هیجانی و سلامت عمومی محاسبات مربوط به میانگین فرضیه اول محاسبه انحراف استاندارد محاسبه شریب همبستگی محاسبه آزمون معناداری همبستگی جدول سطح معنادار بودن محاسبات مربوط به فرضیه دوم رابطه هوش هیجانی و رابطه کار جسمانی محاسبات مربوط به فرضیه سوم هوش هیجانی با اضطراب محاسبات مربوط به فرضیه چهارم هوش هیجانی با به کارکرد اجتماعی محاسبات مربوطه به فرضیه پنجم رابطه هوش هیجانی با افسردگی فصل پنجم بحث ونتایج كلی فهرست منابع و مآخذ پیوست پرسشنامه پرسشنامه سلامت عمومی
(ب)طرح مسئله موضوع اين تحقيق : « بررسي تأثير ناكامي در ميزان پرخاشگري بين دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدايي شهرستان قروه » بنابر اين با طرح سؤالات زير مسئله اين تحقيق را مطرح مي سازيم : 1- آيا ناكامي در پرخاشگري تأثير دارد ؟ 2- آيا تأثير ناكامي در پرخاشگري دختران و پسران دانش آموز يكسان است ؟ 3- دختران دانش آموز در برابر عوامل ناكام كننده چه نوع واكنش پرخاشگرانه نشان مي دهند ؟ 4- پسران دانش آموز در برابر عوامل ناكام كننده چه نوع واكنش پرخاشگرانه نشان مي دهند ؟ 5- آيا عكس العمل هاي پرخاشگرانه دختران دانش آموز ، در برابر عوامل ناكام كننده براي دفاع از خود ، تسلط و بقاي مانع ويا بقاي نياز است ؟ 6- آيا عكس العمل هاي پرخاشگرانه پسران دانش آ”موز در برابر عوامل ناكام كننده براي دفاع از خود ، تسلط و بقاي مانع ويا بقاي نياز است ؟ (پ) هدف تحقيق هدف اين تحقيق داراي دو جنبه بنيادي و كاربردي مي باشد ، بنابراين با توجه به اين هدف دو جنبه ، اهداف تحقيق مطرح مي شود : 1-) جنبه بنيادي : بررسي ديدگاه روانكاري و بخصوص نظريه زيگموند فرويد در مورد ناكامي بعنوان عامل برانگيزنده پرخاشگري است . « ناكام ماندن تلاشهاي فرد براي دستيابي به هدف موجب پيدايش سائق پرخاشگري شده و اين نيز به نوبه خود رفتاري را براي صدمه زدن به فرد به شي موجد ناكامي بر مي انگيزد و بروز پرخاشگري باعث كاهش اين سائق شده و در پاسخ به ناكامي پرخاشگري يك پاسخ غالب است .» (هليگارد ، اتكينسون 1985). 2) جنبه كاربردي : بررسي پرخاشگري دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدايي و ناكامي بعنوان علتي براي آن كه بدين منظور ، آزمون مصّور ناكامي روزتر وايگ در كودكان مقطع ابتدايي بكار مي رود . ارائه راهبردها وتوصيه هايي به اولياء دانش آموزان در زمينه برخي از علل رفتارهاي پرخاشگرانه دانش آ”موزان و چگونگي مقابله و برخورد با آنها به منظور اصلاح رفتار آنان در جهت تخفيف رفتارهاي پرخاشگرانه .
فهرست
فصل اول سازمان اصلی گزارش (الف ) مقدمه (ب)طرح مسئله موضوع این تحقیق : « بررسی تأثیر ناكامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه » (پ) هدف تحقیق (ت ) فرضیه تحقیق (ج) تعریف عملیاتی متغیرها و اصطلاحات : پرخاشگری پرخاشگری در حیوانات : با رفتار پرخاشگرانه دیده می شود : خود داری مادران در برابر فرزندان ، بزرگتر ها در برابر كوچكترها و … داده های فیزیولوژی درباره پرخاشگری : دیدگاههای مختلف در مورد پرخاشگری : نتیجه : انواع عكس العملهای پرخاشگرانه:
فصل دوم : ادبیات مربوط به تحقیق پیشینه تحقیق تحلیلی از تحقیق های پیشین الف ) تحقیقات د رزمینه پرخاشگری : از عوامل موثر در پرخاشگری می توان عوامل ذیل را نام برد . ب ) تحقیقات در زمینه ناكامی : علل پیدایش ناكامی : - واكنشهای ناشی از ناكامی : تدابیر موثر برای تحمل ناكامی : ج) تحقیق در رابطه با آزمون روز نزوایگ :
فصل سوم روش تحقیق 1- جامعه : 2- نمونه و نمونه گیری : 3-طرح تحقیق : 4-متغیرها انواع پرخاشگری طبق تابلوی روزنزوایگ : عوامل یازدهگانه ناكامی و پرخاشگری درآزمو ن روزنزوایگ : 1- ثبات بیرونی پرخاش ( E) 2- ثبات درونی پرخاش (I) 3- ثبات در ناپرخاشگری (M) 4- تنبیه به سرزنش بیرونی ( E) 5- عامل ( E)معرف نوعی از تغیرات عامل( E است . 6- تنبیه و سرزنش درونی (I) 7- عامل (I)معرف نوعی از تغییرات عامل (I)است 8- بدون تنبیه و سرزنش (M) 9- مقاومت بیرونی (e) 10- مقاومت درونی (I) 11- بدو ن مقاومت (m) شیوه و مفهوم اساسی تجزیه و تحلیل آزمون روزنزوایگ : 6-روشهای آماری : 1- محاسبه G.C.R تطابق باگروه : 2- محاسبه نیمرخها : 3- محاسبه انگاره ها : ( انگاره كلی كلاسیك ) 4- محاسبه گرایشها :
فصل چهارم « خلاصه و نتیجه گیری » 1- بیان مجدد مسأله : 2- توصیف روشهای بكار رفته : 3- یافته های اصلی و نتیجه گیری :
نتیجه گیری كلی : بر اساس نتایج تحقیق بعمل آمده میتوان گفت : احتمالا متیغر مستقل ، در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی تاثیر چندانی نداشته است ، چون عكس العملهای پرخاشگرانه پسران گروه آزمایشی و گروه كنترل مشابه بوده است ولی متغیر مستقل در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی تاثیر داشته و عكس العملهای پرخاشگرانه آنها ( در گروه آزمایشی وگروه كنترل ) متفاوت بود . 1- توصیه برای پژوهشهای بعدی :
چكيده پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است. جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.
فهرست مطالب
چکیده مقدمه مسأله پژوهشی فرضیه پژوهشی اهداف تحقیق تعریف اصطلاحات خلاقیت پیشرفت تحصیلی هوش و خلاقیت مراحل خلاقیت پرورش خلاقیت در کودکان نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق ویژگیهای کودکان خلاق نظریه های مربوط به خلاقیت خلاقیت به عنوان الهام خدایی خلاقیت به عنوان دیوانگی خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی نظریه تداعی گرایی نظریه گشتالت مکتب شناختی نظریة روانکاوی روانکاوی جدید عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی تاثیر معلمان بر خلاقیت نمونه طرح تحقیق ابزار اندازه گیری آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT) پایانی آزمون MPPT روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها محدودیتهای تحقیق پیشنهادهای تحقیق خلاصه تحقیق منابع ضمائم
چكيده پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است. جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.
فهرست مطالب
چکیده مقدمه مسأله پژوهشی فرضیه پژوهشی اهداف تحقیق تعریف اصطلاحات خلاقیت پیشرفت تحصیلی هوش و خلاقیت مراحل خلاقیت پرورش خلاقیت در کودکان نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق ویژگیهای کودکان خلاق نظریه های مربوط به خلاقیت خلاقیت به عنوان الهام خدایی خلاقیت به عنوان دیوانگی خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی نظریه تداعی گرایی نظریه گشتالت مکتب شناختی نظریة روانکاوی روانکاوی جدید عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی تاثیر معلمان بر خلاقیت نمونه طرح تحقیق ابزار اندازه گیری آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT) پایانی آزمون MPPT روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها محدودیتهای تحقیق پیشنهادهای تحقیق خلاصه تحقیق منابع ضمائم
چكيده پژوهش حاضر تحت عنوان بررسي رابطه خلاقيت و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان دختر كلاس پنجم دو تا از مدارس كرج انجام شده است. جامعه پژوهش عبارت است از كليه دانش آموزان سال پنجم ابتدايي در شهرستان كرج كه از بين آنها 100 آزمودني با استفاده ازروش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. ابزار اندازه گيري در اين تحقيق عبارت است از آزمون مداد كاغذي چند جوابي براي سنجش خلاقيت (MPPT ) و همين طور براي سنجش عملكرد تحصيلي آزمودنيها ازمعدل نيم سال گذشته آنها استفاده شد كه پس از جمع آوري داده ها با استفاده از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون به تحليل داده ها پرداخته شد كه ضريب همبستگي (%29r= )به دست آمد و معلوم شد كه بين خلاقيت و پيشرفت تحصيلي آزمودنيها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.
فهرست مطالب
چکیده مقدمه مسأله پژوهشی فرضیه پژوهشی اهداف تحقیق تعریف اصطلاحات خلاقیت پیشرفت تحصیلی هوش و خلاقیت مراحل خلاقیت پرورش خلاقیت در کودکان نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق ویژگیهای کودکان خلاق نظریه های مربوط به خلاقیت خلاقیت به عنوان الهام خدایی خلاقیت به عنوان دیوانگی خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی نظریه تداعی گرایی نظریه گشتالت مکتب شناختی نظریة روانکاوی روانکاوی جدید عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی تاثیر معلمان بر خلاقیت نمونه طرح تحقیق ابزار اندازه گیری آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT) پایانی آزمون MPPT روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها محدودیتهای تحقیق پیشنهادهای تحقیق خلاصه تحقیق منابع ضمائم
در مطالعات علمي، ميزان كجرفتاري ها و آسيب هاي اجتماعي با شاخص هاي متعددي مثل، شاخص هاي فرهنگي، خانوادگي، اقتصادي مقايسه شده است و به اين نتيجه رسيده اند كه آسيب هاي اجتماعي باستثناء خودكشي تنها با بحران هاي اقتصادي رابطه نداشته و جريان زندگي ماشيني و بهزيستي و تعارض هنجارها در پيدايش كج رفتاري ها و بيماري هاي اجتماعي تاثير بيشتري داشته است.
مسائل اجتماعي مثل بيكاري، تراكم جمعيت، محل زندگي نامناست، عدم مراقبت هاي بهداشتي مشكلات آموزشي، بزهكاري جوانان، اختلافات رواني، تعارضات اخلاقي، هزينه جنگ ها وتخريب آنها هر يك زمينه مساعدي براي ناسازگاري هاي اجتماعي است.
در عصر جديد، با پيشرفت تكنولوژي توجه به ارزش هاي مادي و بي توجهي نسبت به امور معنوي، اخلاقي، اعتقادي و اختلاف بين دو نسل (والدين و فرزندان) بيشتر مي شود. در نتيجه تعاملات و روابط انساني در خانواده و سپس در جامعه، خدشه وارد مي‌شود. پرورش محيط نامساعد، به بيكاري و ولگردي افراد كمك ميكند و ولگردي نيز به نوبه خود به ازدياد ارتكاب جرايم منجر مي شود.
دوران نوجواني، دوره بحراني است كه فرد باغليان احساسات و تغيير حالت هاي آني روبروست، معمولا داراي خلقي سركش است در زمينه تغيير عقايد و ايدئولوژي كنجكاوي به خرج مي دهد و انتظاراتش از زندگي بيشتر مي شود. نوجوان معمولا بدنبال استقلال فكري است و سعي ميكند خود را با معيارهاي جديد و دلخواهش هماهنگ سازد و به همين خاطر با اولياء مدرسه و والدين خودش، اختلاف عقيده پيدا ميكند.
معمولا والدين خواستار ارزش هاي سنتي هستند ولي نوجوانان پذيراي اين ارزش ها نيستد و معيارهاي جديد فرهنگي را بيشتر مي پسندند. جوانان استقلال فكري و استقلال در تصميم گيري را حق مسلم خود مي دانند، در حالي كه والدين فرزندان و نوجوانان خود را به عنوان كودكاني فرض مي كنند كه قدرت تصميم گيري درست را ندارند. با عميق شدن اين اختلافات رابطه عاطفي نيز تحت تاثير قرار مي گيرد و نوجوان احساس خلا وتهي بودن ميكند و فضاي منزل و مدرسه را براي خود غير قابل تحمل مي داند و چون در اين دوره قدرت خطرپذيري فرد فوق العاده بالاست، ممكن است براي اثبات حقانيت خود، دست به كارهاي مخاطره آميز بزند و محيط خانواده را ترك كند. اهميت ضرورت پژوهشي
در هر جامعه براي شناخت چگونگي ماهيت كجروي، ابتدا بايد اطلاعاتي در مورد آن جامعه و هنجارهاي فرهنگيش، يعني آنچه كه به وسيله خود مردم خلق شده و از آن پيروي مي كنند داشته باشيم (همان منبع).
تحقيق حاضر در صدد است با جمع آوري اطلاعات، پيرامون علل بروز مشكل فرار دختران از خانه راهگشاي اقدامات موثر در زمينه پيشگيري و درمان مشكل مذكور باشد.
فهرست مطالب فصل اول مقدمه 1 بيان مساله 3 اهميت و ضرورت پژوهشي 4 اهداف تحقيق 7 متغيرهاي تحقيق 7 فرضيه هاي پژوهش 8 تعاريف عملياتي متغيرها 8 فصل دوم ادبيات و پيشينه پژوهش تعريف فرار 10 عوامل موثر بر فرار 11 اقسام فرار 12 نظريه هاي مختلف شناخت رفتار 14 فرار از نظر روانكاوي 15 نظريه رواني تربيتي 15 نظر بيولوژيكي 15 فرار از نظر روانشناختي 15 فرار از نظر جرم شناسي 16 وضعيت فرهنگي خانواده 17 روابط عاطفي خانواده 20 چگونگي ارتباط و بهداشت رواني نوجوانان 22 ويژگي هاي شخصيتي نوجوانان 28 تاثير مدرسه بر بهداشت رواني دانش آموز 38 كثرت اولاد 48 سطح تحصيلات والدين 51 مهاجرت 53 روابط دختر و پسر 54 رشد هويت جنسي 61 تحقيقات انجام شده 65 فصل سوم(روش تحقيق) طرح تحقيق 85 جامعه آماري 86 روش آماري 86 ابزار تحقيق 86 اعتبار و روايي پرسشنامه 87 چگونگي اجراي آزمون 88 فصل چهارم مقدمه 89 جداول و نمودارها الف ويژگيهاي توصيفي دختران 90 ب) يافته هاي 125 فصل پنجم تبيين آماري يافته هاي 146 بحث و نتيجه گيري 153 مشكلات و محدوديتهاي تحقيق 154 پيشنهادات 155 منابع فارسي 157 منابع انگليسي 161
بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.
آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.
سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.
بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.
پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
1-1-مقدمه
2-1-تقسیم بندی رسانه های آموزشی
فصل دوم
تحققات تجربی درباره ی موضوع تحقیق
1-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم منطقه 13 تهران
2-2-تحقیق در درس علوم در دبستان های منطقه 2 تهران
3-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمین خوروبیابانک
4-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کرمانشاه
5-2- تحقیق بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق 2و10و17 تهران
6-2- تحقیق بر روی مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 4 کرج و دانشجویان ضمن خدمت
7-2- تحقیق بر روی ندارس ابتدایی پسرانه منطقه 17 تهران
8-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمان منطقه اشتهارد
9-2- تحقیق بر روی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه اشتهارد
10-2- تحقیق و بررسی مقایسه وضع موجود و مطلوب وسایل کمک آموزشی
11-2- تحقیق بر روی معلمان دبستانهای ناحیه یک زنجان
12-2- بررسی وضع موجود آزمایشگاهی مدارس راهنمایی ناحیه یک اسلام شهر
بچه با حركات دست و پا كم كم مهارتها را ياد مي گيرد و با مشاهده رفتار و حركات اطرافيان , عادات و آداب آنها را جذب ميكند و با رد يا قبول دنيايي كه براي خود ساخته , آن را تجربه مي كند . پس بيشتر از طريق آزمايش تا خطا , شادي تا غم , تجربه تا تلقين و گفتگو تا هدايت , مسائل را فرا مي گيرد .
در نتيجه كودك بيشتر از طريق عشق ,از راه شكيبايي ,از طريق درك و فهم ,از راه احساس تعلق داشتن به ديگري ,از طريق عملي و از راه احساس موجوديت كردن ,مسائل را مي آموزد .با گذشت هر روز از زنمدگي ,طفل اندكي از آنچه از ديگران مي دانند ,مي انديشند و درك مي كنند ,را فرا مي گيرد.
اگر خوب دقت كنيم مي بينيم بچه ها از نظر استعدادها يي كه دارند با يكديگر متفاوتند .دو كودك را نمي توان پيدا كرد كه از همه لحاظ شبيه هم باشند .مثلاً اگر در كلاس درس سوالاتي از آنان شود هر كدام از اين دانش آموزان به وسيله هوش و استعداد هاي ذاتي كه دارند ,جوابهاي گوناگوني را خواهند داد.
لذا روانشناسان و جامعه شناسان با كمك علم زيست شناسي ,پرونده تحصيلي را جهت هر يك از محصلين اتداع نموده اند كه هر يك از اين پرونده ها ,مي توانند بيانگر خصوصيات و شايستگي هاي فرد فرد دانش آموزان باشد .
امروزه همه تلاش ها كنكا شها و تحقيقات به اين جهت است كه تمام نو نهالان براي تعليم و تربيت بهتر و ترقي و تكامل بايد از همه متمايز و شناخته شوند .
آگاهي از تفاوتهاي فردي مي تواند ما را در حل بسياري از دشواريها ياري دهد ,وقتي قبول كرديم كه انسانها از نظر تواناييهاي ذاتي و اكتسابي تفاوت دارند ,در پي اين نخواهيم بود كه از همه ,رفتارهاي يكساني را انتظار داشته باشيم .
اگر كلاس بندي هر يك از دانش آموزان در پايه ها و مقاطع تحصيلي به صورت به صورت علمي و شايسته انجام گيرد ,امكان غفراگيري و كسب مهارت ,با توجه به كلاس بندي صحيح و مدرن ,وجود خواهد داشت .
انسان عصر ما به دنبال آرامش رواني است. دنياي امروز با پيچيدگي ها و ويژگي هاي خاص فرهنگ ماشيني انسان را درگير و دار اضطرابهاي كشنده اي قرار داده است كه چهره زندگي را رنگ بس نازيبا زده و آن را غير قابل تحمل ساخته است. آرزوي هر انساني آرامشي است كه بتواند در آن مسير زندگي خود را به سوي سعادت طي كند و اضطراب سدي است محيط بر انسان و محاط در انسان كه سراسر حيات درون و بيرون او تحت تاثير خود قرار داده است و اين سوال براي هر يك از ما مطرح است كه ريشه اضطراب هاي انسان در چيست؟ و چگونه مي توان به مقابله با آن پرداخت؟ با توجه به اينكه هر يك از مكاتب روان شناسي انسان و مشكلات او را از دريچه اي خاص مورد مطالعه قرار مي دهد، بر اساس ديدگاه خود راه حل هايي براي مشكلات او مطرح ميكند.
اساس طبقه بندي روان درماني، تمركز درمان بر روي يكي از جنبه هاي عملكرد روان ميباشد. اين سه جنبه عبارتند از رفتار، عواطف و تفكر.
رفتار درماني با تمركز بر تئوري يادگيري و تغيير رفتار معتقد است كه تمام رفتارها حاصل يادگيري است درمان عاطفي، عواطف متعارض و اظهار نشده فرد را ريشه مشكلات رواني مي داند. و درمان بر اساس تفكر معتقد است كه رفتار بر اساس معني كه فرد به حوادث و پديده ها مي دهد شكل مي گيرد و تغيير مي كند.
اين پژوهش بر اساس روش درمان عقلاني- عاطفي RET ) اليس 1970 و (Elis پي ريزي و دنبال شده است).
اليس معتقد است كه: دو اضطراب و اختلالات عاطفي نتيجه تفكر غير منطقي و غير عقلاني هستند به نظر او افكار و عواطف كنشهاي متناوب و جداگانه اي به شمار نمي آيند.
انسان به وسيله اشياي خارجي مضطرب و آشفته نمي شود بلكه ديدگاه و تصوري كه از اشيا دارد موجب نگراني و اضطراب وي مي شوند. تمام مشكلات افراد از تفكرات موهومي سرچشمه مي گيرند كه از نظر تجربي معتبر نيستند. (ناصري، شفيع آبادي1365).
فهرست مطالب
فصل اول:
مقدمه 2 بيان مسئله 5 سوال تحقيق 7 ضرورت تحقيق 7 اهداف پژوهش 8 فرضيه 8 تعريف عملياتي واژه ها 8 واژه ها
فصل دوم زمينه مسئله 11 تعريف روان درماني 15 اهداف روان درماني 17 درجات رواني درماني 18 روش هاي روان درماني 20 بيماري رواني از نظر فرويد 21 فرضيه ها و مفاهيم بنيادي روانكاوي 22 تعريف روانكاوي 23 هدف روانكاوي و روان درماني تحليل 24 هدف روان درماني تحليل گر1 24 انسان از ديدگاه مكتب رفتار گرائي 25 فرضيه هاي رفتارگراي 25 بيماري رواي از ديدگاه مكتب يادگيري 21 رفتاردرماني 6 تكنيك هاي رفتاردرماني 27 رفتار درماني شناختي 28 انسان ازديدگاه روان شناسي انسان گرايي 28 اصول و فرضيه هاي روانشناسي انسان گرايي 29 روان شناسي شناختي 33 فرضيات شناخت درماني 34 انسان در نظريه شناختي 36 بيماري رواني در نظريه شناختي 36 اهداف روان درماني شناختي 37 روش و شيوه شناخت درماني 37 نقش درمانگر درنظريه شناختي 38 فنون و اجزا شناخت درماني 39 محدوديت هاي شناخت درماني 40 نظريه درماني عقلاني عاطفي (اليس) 40 مفاهيم بنيادي نظريه اليس 42 نظريه شخصيت اليس 43 اضطراب و بيماري رواني در نظريه عقلاني و عاطفي 45 تفكرات غير منطقي 47 روان درماني در نظريه عقلاني عاطفي 50 فرايند درماني 52 نقش درمانگر 53 اضطراب 64 سطوح اضطراب 66 خلاصه 67 مباني نظري اضطراب 68 نظريه هاي يادگيري 69 نظريه هاي اصالت وجودي 71 نظريه هاي شناختي 72 نظريه هاي زيست شناختي 74 عوامل اضطراب و تنيدگي 74 پاسخ هاي سيستم ايمني 78 پاسخ هاي شناختي به اضطراب 80 دو مورد از تحقيق انجام شده در زمينه اين پژوهش 81
فصل سوم روش تحقيق 84 جامعه آماري 85 متغيرهاي پژوهشي 85 فرضيات مربوط به كنترل متغيرها 86 ابزار تحقيق 87 روش هاي آماري 90 محدوديت هاي روش ها و چگونگي تاثير آن بر تحقيق 91
فصل چهارم و پنجم تجزيه و تحليل داده ها 93 فرضيه 93 خلاصه 99 منابع و مأخذ 102 فهرست منابع لاتين فهرست منابع فارسي
مقدمه: امروزه پديده وابستگي دارويي يكي از معضلات بزرگ جوامع بشري است كه توجه روانپزشكان، جامعه شناسان و حقوقدانان، روانشانسان و علماي تعليم و تربيت را به خود اختصاص داده است اين موضوع نشان مي دهد كه پديده اعتياد يا سوء مصرف مواد داراي ابعاد چندگانه است كه در بروز و شيوع آن دخيلند، بنابراين در مبارزه با اعتياد چنانچه يكي از عوامل مد نظر قرار گيرد و از ساير عوامل چشم پوشي شود فرض بر آنكه آن عامل تأثير مثبتي نيز در جلوگيري از اعتياد داشته باشد. عوامل ديگر تأثير عامل مورد نظر را كاهش خواهند داد. يكي از عوامل مؤثر در ايجاد و تداوم اعتياد عامل فردي مي باشد كه نظر بسياري از محققان را جلب كرده است و بر همين اساس تحقيقي كه وايلتت در سال 1962 انجام داد بر عامل فردي و ويژگيهاي شخصي معطوف بود كه نشان داد افراد معتاد در مقايسه با غير معتاد نيمرخ رواني غير عادي تري دارند. از طرفي جير در سال 1990 به اين نتيجه رسيد كه افرادي كه اختلال روانپزشكي دارند 7/2 مرتبه بيشتر از افراد فاقد اختلال سوء مصرف مواد را نشان مي دهند. ويكلرراسور نيز در سال 1953 يكي از قواعد كلي اعتياد را از نظر رواني بيان كرد كه اعتياد مي تواند با مشكلات شخصيتي فرد همبستگي داشته باشد. (فرجاد 13740). با توجه به اينكه يكي از عوامل مؤثر در وابستگي دارويي مي تواند عوامل فردي و ويژگي هاي شخصيتي داشته آنچه در اين زمينه مورد توجه است اين است كه آيا اين عامل مي تواند ارتباطي با بازگشت مجدد معتادين درمان شده داشته باشد؟ بنابراين در اين پژوهش با اين مسأله روبه رو هستيم كه آيا نيمرخ رواني افراد با مصرف مجدد بعد از سم زدايي رابطه دارد؟ آيا نيمرخ رواني با دفعات مصرف مواد بعد از سم زدايي رابطه دارد؟ نيمرخ رواني معتادين آيا در گروهي كه بعد از سم زدايي مصرف مجدد داشتند با گروهي كه مصرف نكردند تفاوت دارد؟ تا بر حسب رابطه بتوانيم اين عامل را در درمان و پيشگيري مورد توجه قرار بدهيم.
فهرست مطالب
فصل اول مقدمه بیان مسأله فایده و اهمیت تحصیل. فرضیه های پژوهش. تعریف اصطلاحات. فصل دوم : وابستگی به مواد: تعریف: کلاسهای تشخیص برای وابستگی به مواد بر اساس DSMIV: ملاکسهای تشخیص برای ترک مواد بر اساس DSMIV: وابستگی فیزیولوژیایی (Physiologidal): وابستگی روان شناختی: چگونگی ایجاد وابستگی دارویی: آزمایش: مصرف تنظیم: اعتیاد یا وابستگی: لب شناسی: ۱- عوامل اجتماعی و فرهنگی: ۲- بیماری توأم ۳-عوامل زیست شناختی و ژنتیک: ۴- نظریه روانکاوی نوروفارماکولوژی: کوکائین: نظریه های اعتیاد: نظریه های روانی اجتماعی ۲-نظریه های رفتاری: ۳-نظریه های ژنتیک: ۴-نظریه های نوروشیمیایی: اختلالات روانپزشکی توأم: پژوهشهایی در مورد رابطه اختلال شخصیت با اعتیاد: فصل سوم روش تحقیق: جامعه آماری: روش انتخاب نمونه تعداد نمونه ها: جدول ۱-۳ خلاصه اطلاعات مربوط به مشخصات نمونه ها روش جمع آوری اطلاعات: متغیرهای پژوهش: تفسیر ملام: مصرف مواد تفسیر رابط: سن ابزار تحقیق: شیوه نمره گذاری: روشهای آماری مورد استفاده در این پژوهش:
تحقيق حاضرازپيش گفتار،سه بخش ويك نتيجه تشكيل شده است.
درپيش گفتاربه بيان برخي ازابعاد وجوانب موضوع ،اهميت آن ،اهداف وانگيزه هاي تحقيق ، مسئله اصلي، فرضيه ،روش تحقيق ،نوع منابع استفاده شده وبرخي ازدشواري هاي كارپرداخته شده است.
بخش اول به بيان حيات كاشاني ورفع ابهامات ،اشتباهات وتناقضاتي كه درباره نام وزندگي وآثار او به وجود آمده پرداخته وتحقيق مبسوطي درزمينه اثبات تشيع اين طلايه دارعرفان شيعي صورت گرفته است.دراين تحقيق پس ازاستخراج آياتي كه درشأن اهل بيت عليهم السلام تأويل شده ،شبهات موجود دربرخي ازكتب ايشان نيز بررسي ودرادامه به تطبيق آراء كاشاني با مختصات شيعي چون نفي جبر و اختيار، رجعت، عصمت و غيره پرداخته ايم. يكي از نكات مهم ديگر كه در اين بخش مطرح است، ارائه آثار كاشاني به ترتيب زمان نگارش آنها و نيز صحت انتساب كتاب « تأويلات » به ايشان مي باشد.
در بخش دوم پس از نگاهي به تاريخ تفسير و تأويل، به معرفي و توضيح اين دو اصطلاح كليدي، تبيين جايگاه هر كدام و نيز وجوه اشتراك و افتراق آنها پرداخته و در ادامه به سير اجمالي تأويل نگاري، نحله هاي تأويلي و تفاوتهاي آنها با يكديگر و سپس به نامهاي ديگر حوزه تأويل نگاري مانند اشاره، فهم، استنباط، تفسير، تلقي و مس، كشف و غيره پرداخته و از اين ميان اصطلاح « تأويل عرفاني» را به عنوان تعريفي جامع و مانع برگزيده ايم. پس از آن مباني تأويل عرفاني را در پنج بخش:مباني عمومي ( قرآن و حديث) ، جامعه شناختي، زبان شناختي و مباني نظري و عملي پي گرفته و در ادامه نيز به تاييد اين مباني توسط كاشاني و ارائه ملاكهاي تأويل عرفاني توسط ايشان اشاره شده است.
بخش سوم، بخش اصلي تحقيق است كه در آن تمامي آياتي كه موضوعات عرفان نظري در آنها مورد تأويل قرار گرفته، به مثابه « فرهنگ موضوعي تأويل عرفان نظري» گرد هم آمده و مورد ترجمه قرار گرفته اند. در اين بخش تمامي آيات تأويل شده مربوط به هر يك از مباني عرفان نظري از قبيل: وحدت وجود، وحدت و كثرت، اسماء و صفات الهي، اعيان ثابته، انسان كامل، حقيقت محمديه، ولايت،فيض اقدس و فيض مقدس و غيره در ذيل موضوع آن و براساس ترتيب آيات طبقه بندي شده اند. كه ميتواند راهنماي جامعي براي نشان دادن مباني عرفان نظري در آيات قرآن باشد.
از نتايج مهم اين بحث، علاوه بر اثبات تشيع كاشاني و صحت انتساب كتاب تأويلات به ايشان، اين است كه جناب كاشاني به واسطه شخصيت علمي وعرفاني والا و جامعيت كم نظيرش و با رعايت ملاكهاي تأويل عرفاني و بدون عدول از اصول و قواعد تفسير ظاهري، از قبيل مباحث لغوي و ادبي و صرف و نحو عربي، به خوبي از عهده تأويل آيات الهي و تطبيق مسائل عرفاني با آنها برآمده و با خامه شيواي خود چنان تصويري چشم نواز و دلنشين از حقايق الهي نگارگري كرده كه كمتر عارفي را توفيق اينچنيني دست داده است.
اميد است اين تحقيق، با همه نواقص و ناشايستگي هايش، توانسته باشد برخي از ابعاد موضوع را روشن ساخته و به درك بهتر آن كمك كند.
فهرست مطالب
چكيده پايان نامه……………………………………………………………………………..1
پيش گفتار………………………………………………………………………………….3
بخش اول : ………………………………………………………………………………..9 حيات ، مذهب و آثاركاشاني
بخش دوم :……………………………………………………………………………….47 مباني تأويل عرفاني ازمنظر كاشاني
بخش سوم :………………………………………………………………………………71 فرهنگ موضوعي مباني عرفان نظري كتاب تأويلات القرآن الكريم
ضمائم : ……………………………………………………………………………….401 جداول ونمودارهاي درصد فراواني آيات تأويلي
فهرست منابع و مأخذ…………………………………………………………………….409 Abstract
فرضية تحقيق: «سورة مباركة بروج ، بيان اختصاري سرنوشت اقوامي خاص، اثر تربيتي عمده اي دارد.» سؤالات تحقيق: 1- اصحاب الاخدود چه گروهي بودند؟ 2- شكنجة مسلمانان در صدر اسلام براي چه هدفي صورت پذيرفته بود؟ 3- اثر بيان اختصاري داستان فرعون و ثمود در اين سوره چيست؟ 4- اثر اين سوره بر تربيت اخلاقي جوامع چگونه است؟ پيشينة تحقيق: اكثر تفاسيري كه تا انتهاي قرآن به تفسير سور قرآن پرداخته اند، به تفسير اين سوره نيز پرداخته اند.
چكيده اي در مورد سورة بروج: سورة بروج مكي است و بيست و دو آيه دارد. بيان آيات اين سوره مشتمل بر انذار و بشارت است ،و در آن به سختي كساني را انذار كرده كه مردان و زنان مسلمان را به جرم اين كه به خدا ايمان آورده اند شكنجه مي كنند. نظر مشركين مكه كه با گروندگان به رسول خدا(ص) چنين مي كردند، آنان را شكنجه مي كردند تا از دين اسلام به شرك سابق خود برگردند. بعضي از اين مسلمانان صبر مي كردند و برنمي گشتند و لو شكنجه به هر جا كه خواست برسد. و بعضي برگشته و مرتد مي شدند و اينها افرادي بودند كه اينها افرادي بودند كه ايمان ضعيفي داشتند، همچنان كه در آية “ وَمِنَ النّاسَ مِن يَقول امنا بِالله فاذا اوذي في الله جَعَل فتنه الناس كعذاب الله، وَ مِن الناسُ مِن يعبد الله علي حرف فَاِنَّ اصابَه خير اطمَان به وَ اِن اصابته فتنه انقلب علي وَجهَهُ ” به وضع آنان اشاره مي كند. خداي سبحان در اين آيات قبل از اينكه اشاره اي به اصحاب اخدود مي كند و اين خود تشويق مؤمنان به صبر در راه خداي تعالي است، دنبال اين داستان، اشاره اي هم به سرگذشت لشكريان فرعون و ثمود دارد، و اين ماية دلخوش رسول خدا و وعدة نصرت به آن جناب و تهديد مشركين است و اين سوره به شهادت سباق آياتش درمكّه نازل شده است . در كل اين سوره به دو بخش مي تواند تقسيم شود: بخش اوّل: پيروان اخدود (از آية يكم تا شانزدهم ) و بخش دوّم : حديث سپاه (از آية هفدهم تا بيست و دوّم) در بخش اول اين سوره قسم به ستارگان و روز موعود و شاهد و مشهود است و جواب اين قسم در آية چهارم آمده كه به اصحاب اخدود و لعنت فرستاده شده تناسب نامگذاري اين سوره به سورة بروج نيز به تناسب سوگندي است كه در آية اوّل آمده است. اهميت اين سوره: اين سوره بيست و دو آيه دارد و رسول خدا (ص) فرمود،هر كس سورة بروج را بخواند خداوند به عدد هر روز آدينه و روز عرفه كه در دنيا بوده ده حسنه براي او بنويسد و هر كس در نماز فريضه بخواند، موقف حشروي با انبياء مرسلين باشد. از مصباح كفعمي است: كسيكه اين سوره را در رختخواب بخواند يا موقع بيرون رفتن از منزل ، خانه و اثاث البيت و اهل و عيال همه محفوظ مانند . روي هم رفته اين سوره، سوره استقامت و پايمردي در برابر فشارهايي است كه از ظالمان و مستكبران بر مؤمنان وارد مي شود و در لابلاي آن وعده نصرت الهي نهفته است. در فضيلت اين سوره همين بس كه رسول خدا فرمود: هر كس اين سوره را بخواند، خداوند بر تعداد تمام كساني كه در نماز جمعه اجتماع مي كنند و تمام كساني كه در روز عرفه در عرفات جمع مي شوند ، ده حسنه به او مي دهد و تلاوت آن انسان را از ترسها و شدائد رهايي مي بخشد .
يكي از موضوعات مهمي كه در زمينه ي علوم قرآني مورد بحث قرار گرفته است فعاليت و بررسي در زمينه ي آشنايي با معجزات پيامبران را اعجاز قرآن مي باشد .
تحقيق بنده شامل چهارفصل مي باشد كه در فصل اول ، بحث لغوي و اصطلاحي و گفتار علماي غرب راجع به معجزه – اعجاز و ماهيت آن ، معجزه چيست و چگونه ممكن است ؟ شرايط معجزه … را از منابعي از جمله : مرزهاي اعجاز سيد ابوالقاسم خويي ، معجزه ي دكتر محسن شفاهي ، اعجاز قرآن در نظر اهل بيت (ع) دكتر سيد رضا مؤدب مورد بررسي قرار داده ام .
در فصل دوم نيز معجزات نه گانه حضرت موسي (ع) از جمله : عصا، يد بيضا ، شكا فتن دريا و … را از طريق آيات قرآن ، تفاسير و كتب مختلف ، از جمله : قاوس قرآن علي اكبر قرشي ، تاريخ انبياء ( از آدم تا خاتم ) مرحوم حسين عمارزاده و همينطور تفسير نمونه ، الميزان – مجمع البيان – جامع البيان و تفسير نور – و همچنين تأثير معجزات حضرت موسي (ع) را بر روي قوم بني اسرائيل مورد بحث و بررسي قرار داده ام .
در فصل سوم ابتدا به نبوت حضرت عيسي (ع) اشاره شده و بعد انواع معجزات آن حضرت را از طريق آيات قرآن ، تفاسير و كتب مختلف از جمله تفسير الميزان ، نمونه ، مجمع البيان و همچنين كتاب مسيحيت شناسي مقايسه اي ، و عيسي (ع) از ديدگاه قرآن مورد بررسي قرار داده ايم . فصل چهارم نيز مشتمل بر انواع معجزات پيامبر (ص) از جمله : قرآن ، شق القمر ، حركت درخت ، حنانه و … مي باشد كه آنها را نيز از تفاسير و كتب مختلف مورد بحث و بررسي قرار داده ايم . پايان اين پروژه نتيجه مباحث گذشته است كه شامل آثار معجزه انبياء ، اهداف معجزه (اصول اعتقادي ) مي باشد .
فهرست مطالب مقدمه 1 کلیات : 2 اهمیت موضوع 2 پیشینه موضوع 2 سؤالات تحقیق 2 فرضیه 2 تعریف موضوع 2 روش تحقیق 2 چکیده 4
فصل اول : بحث لغوی اعجاز ، معجزه درلغت ، ماهیت معجزه 5 معجزه چیست ؟ 6 آیامعجزه ممکن است ؟ 8 آیا معجزه واقع شده است ؟ 10 معجزه چگونه دلالت بر صدق آورنده آن دارد؟ 11 شرایط معجزه 12 چگونه معجزه گواه بر صدق ادعای پیامبران می باشد؟ 13 معنی لغوی اعجاز 14 عجز 16 معجزه در لغت 17 گفتار علمای غرب راجع به معجزه 18 معجزه در اصطلاح 18 معجزه در اصطلاح علوم دینی 21 فاعل معجزه کیست ؟ 23 اعجاز و ماهیت آن 24 اعجاز قرآن 25 اعجاز قرآن فقط از نظر اسلوب کلام یا جهتی دیگر از جهات ، به تنهایی نیست . 26 عمومیت اعجاز قرآن برای تمامی افراد انس و جن 26 یک پندار غلط 28 نفی شبهات وارد بر اعجاز 29 نخستین آیه نفی اعجاز 29 دومین آیه نفی اعجاز 33 سومین آیه نفی اعجاز 36
فصل دوم : معجزات حضرت موسی (ع) 40 معجزات حضرت موسی ( ع ) 42 معجزات نه گانه حضرت موسی (ع) 45 کوه « حریب » جایگاه اولین ارتباط عمیق موسی (ع) با خدا 50 اثبات معجزه حضرت موسی (ع) 51 یدبیضاء 62 معجزه سوم 66 دریا شکافته شد 69 موسی به طور سینا میرود 71 موسی همان پیامبری است که قومش از وی درخواست کرده اند خدا را ببینند 73
فصل سوم : معجزات حضرت عیسی (ع 75 نبوت حضرت عیسی (ع) 76 انواع معجزات حضرت عیسی (ع) 78 بیان معجزات حضرت عیسی (ع) در کتاب مسیحیت شناسی 83 آیات 49الی 52 نساء( راجع به معجزات حضرت عیسی (ع) 86 اثبات معجزه دوران نوزادی ( سخن گفتن ) حضرت عیسی (ع)از منظر آیات قرآن کریم 92
فصل چهارم :بررسي معجزات پيامبر اكرم(ص) 100 انواع معجزات پیامبر(ص) 101 اعجاز قرآن 101 قرآن معجزه ادبی 103 قرآن معجزه جاودانی 103 قرآن معجزه انسان ساز 104 اثبات اعجاز قرآن از دیدگاه قرآن کریم 105 قرآن معجزه جاودانی پیامبر اسلام(ص) 107 نظر شهید مطهری در رابطه با اعجاز قرآن 111 شق القمر 112 ذکر شق القمر در قرآن و اخبار 117 حرکت درخت 125 معراج پیامبر (ص) 130 اثبات مسئله معراج و سیر شبانه پیامبر (ص) 132 غیب گویی 137 غیب گویی از دیدگاه آیات قرآن کریم 139 یک پیشگویی عجیب 142 اعجاز قرآن از دریچه علم غیب 143 حنانه 145 معجزه ای دیگر 146 معجزات روایی پیامبر (ص)(8،9،10،11) 146 بررسی چند نکته: 150 آیا پیامبر (ص)باید مطابق خواسته مردم معجزه بیاورد؟ 150 چرا پیامبر (ص)مطابق خواسته های مردم اعجاز نکردند؟ 153 آیا معجزه دلیل و برهان بر صحت نبوت و رسالت است ؟ 155 چرا قرآن معجزه را « آیه » خوانده است؟ 156 نتیجه گیری 158 فهرست منابع و مؤاخذ 160
تعريف موضوع در اين تحقيق سعي شده است مساله سير وسياحت از منظر قرآن كريم مورد تحقيق و بررسي قرار گيرد و به مسايل جانبي از جمله اهداف، مخاطبان و مصاديق آن با توجه به كتب تفسيري و روايي و ديگر كتابهايي كه در اين زمينه نگارش يافته اند ، بپردازد. اهميت موضوع راجع به اهميت موضوع همين بس كه قرآن كريم در سور مختلف به طور مكرر انسانها را به سير فرا مي خواند وايشانرا به مشاهدة صنع وخلقت الهي در آفاق و انفس و همچنين عبرت گرفتن از عاقبت انسانهاي سركش دعوت مي كند. پيشينه موضوع در مورد موضوع مورد بحث به طور پراكنده در كتب تفسيري و نيز كتب روايي ازجمله ميزان الحكمه، وسايل الشيعه، من لايحضره الفقيه و … مطالبي بيان شده است. اما كتاب يا پايان نامه اي كه اختصاصاً به اين موضوع پرداخته باشد وجود ندارد.
روش تحقيق با توجه به موضوع، روش اين تحقيق كتابخانه‌اي است. محدوديت هاي تحقيق با توجه به عدم وجود كتب مختص به موضوع تحقيق اين پروژه با محدوديت منابع روبه رو بوده است و علاوه بر آن اين تحقيق با محدوديت زماني به نگارش درآمده است. پيشنهادات با توجه به تحقيقات انجام شده، موضوعات بحث شده در اين پروژه هر كدام مي تواند به تنهايي موضوع يك پروژه يا پايان نامه قرار گيرد و به طور موشكافانه مورد بررسي قرار گيرند. به نظر مي رسد براي نوآوري در اين تحقيق بايد پا را از تفاسير فراتر گذاشت و به مطالعة كتب ديگري كه به صورت علمي و كاربردي به اين موضوع پرداخته اند همت گماشت، تا از تكرار مكررات بدر آمده، گامي فراتر از آنها برداريم.
اين تحقيق شامل سه فصل مي باشد؛ فصل اول حج از نظر لغوي و اصطلاحي بحث شده و انواع حج و عمره هم بررسي شده است. در فصل دوم كه سيماي حج از ديدگاه قرآن مي باشد تقريباً آيات قرآن را تا حدودي موردبررسي و دسته بندي قرار داديم همچنين آيات مربوط به بناي كعبه و تاريخچه آن و آيات مربوط به محرمات وواجبات حج نيز در اين فصل بحث شده است. و اما در فصل سوم، اين فصل فلسفه حج ميباشد كه فلسفه اجتماعي ،اقتصادي و فردي معنوي را به رشته تحرير درآورده، همچنين آياتي كه مربوط به آنها درقرآن بيان شده آنها را جمع آوري كرده و در مباحث مربوط به خودشان جاي داده شده است. ودر آخر هم يك نتيجه گيري كلي از همه مباحث تحقيق به عمل آمده است. اميد به اين كه توانسته باشم اين عبادت بزرگ را كه اسلام و قرآن به آن اين قدر اهميت داده اند،با استناد به قرآن تا حدي براي همه روشن ومبرهن گردد.
چكيده حج از ديدگاه قرآن داراي جايگاه خاصي ميباشد و داراي فلسفه و احكام و مناسك معيني ميباشد كه در فصول سه گانه اين پروژه به چشم مي‌خورد. در فصل اول حج از نظر لغوي و اصطلاحي بحث شده و معلوم شد كه معناي لغوي حج يعني قصد زيارت و آهنگ ميباشد و معناي اصطلاحي آن انجام مناسك خاص در زمان و مكان خاص ميباشد. و نيز اشاره شد كه جج داراي انواعي همچون تمتع، قِران و افراد است. فصل دوم سيماي حج از ديدگاه قرآن است در اين فصل به تاريخچه بناي كعبه و اهميت آن واصل وجوب حج پرداخته وسپس آيات اعمال و مناسك ، محرمات مانند :جدال وفسوق، صيد وشكار كردن و… ميباشد. در دنباله نيز به واجبات حج شامل طواف، قرباني كردن، سعي وصفا ومروه و.. پرداخته شده است. فصل سوم : فلسفه حج ميباشد كه در اين قسمت ابتدا به فلسفه فردي، معنوي، اجتماعي و اقتصادي آن پرداخته شده است. در بخش اول آن خودسازي و تقريب به خدا وبعضي از اسرار اعمال بحث شده . در بخش دوم كه اجتماعي ميباشد در مورد هماهنگي و وحدت ويكپارچگي مسلمانان ميباشد. در بخش سوم كه در مورد فلسفه اقتصادي حج ميباشد اين طور به نظر مي‌رسد كه حج باعث رشد ورونق مادي و اقتصادي ميباشد و در جوامع اسلامي حج، حافظ منافع دنيوي و اخروي امتهاي اسلامي مي‌شود.
فهرست مطالب
عنوان ………………………………………………………………….. صفحه
كليات
مقدمه …………………………………………………………………………………………………….. 1
تبيين موضوع …………………………………………………………………………………………. 3
اهميت و ضرورت موضوع ………………………………………………………………………. 3
پيشينه موضوع ……………………………………………………………………………………….. 4
«بالعدل قامت السموات و الارض»،قوام آسمانها و زمين به عدل است.چنانچه تعادل را از زندگي حذف كنيم، وجودي براي هستي باقي نخواهد ماند كه عدل پايه و بنياني است كه قوام و استواري جهان به اوست.« العدل اساس به قوام العالم.»تعالي و ارتقاء جان آدمي به حيات طيبه الهي با ايجاد تعادل فردي در بستر تعامل جمعي است. تعادلي در مبدا، در مسير و در مقصد.
توسعه اي كه در عدل است در هيچ طرح و برنامه ديگري نمي توان يافت. از آن جايي كه توسعه در اسلام تنها به معناي افزايش فيزيكي نيست و جنبه هاي معنوي و ارزشي نيز اهميت دارد ، جهت گيري سياستهاي توسعه در اسلام به سمت اهداف خاصي است كه در راستا و تامين كننده هدف اصلي خلقت انسان است.انسان به خاطر همين سعه و جامعيت وجوديش، بر همه عوالم، حتي بر فرشتگان نيز برتري دارد و تنها اوست كه مي تواند حامل عشق و طلب باشد.يك عارف با سعه وجودي خود با همه جهان و همه انسانها يگانه است.
قرآن كريم ميفرمايد: انساني كه در اثر حيات پاكيزه ،جانش به سمت الله حركت كرد ، جاودانه خواهد بود و از ابديت خاص برخوردار است چون عندالله مي شود . اين حيات طيبه باعث صعود و تكامل انسان مي شود.براي تداوم حيات حقيقي و افزوني تاله آدمي، لازم است كه انسان اولاً چيزي را روي اصول علمي ببيند و ثانياً قواعد عملي آن را بپذيرد. ظهور بركات و عنايات، مرهون رشد علمي و عملي جامعه است و امت اسلامي در پرتو ايمان و عمل صالح به اين فيوضات الهي بار مي يابد.حيات واقعي كه در يك فرد به جريان مي افتد، با حيات ديگران نيز مشترك است. اساسي ترين مختص حيات، تعديل و تصعيد خودمحوري به سود انسان محوري است، كه رو به كمال دارد.
فهرست مطالب عنوان صفحه
چكيده……………………………………………………………………………………
مقدمه…………………………………………………………………………………….
فصل اول – تعادل………………………………………………………………………
- تعاريف لغوي و اصطلاحي…………………………………………………………..
- عدل……………………………………………………………………………………
- معناي اعتدال………………………………………………………………………….
- معناي عدالت………………………………………………………………………….
- واژه‌هايي كه با عدل پيوند معنايي دارند…………………………………………..
- استقامت……………………………………………………………………………….
- قصد……………………………………………………………………………………
- قسط……………………………………………………………………………………
- وسط……………………………………………………………………………………
- توسط…………………………………………………………………………………..
- تعادل…………………………………………………………………………………..
- تعادل در مقصد (تعادل در خداشناسي)…………………………………………….
- عدل الهي………………………………………………………………………………
- عدل خدا در خلقت جهان……………………………………………………………
- تعادل در خلقت انسان……………………………………………………………….
- تعادل در مبدأ (تعادل در خودشناسي)……………………………………………..
- ضرورت تعديل در قواي طبيعي تحت فرماندهي عقل…………………………….
- نشانگرهاي رفتار و شخصيت متعادل……………………………………………….
- مراحل وصول به تعادل………………………………………………………………
- تعادل جسماني………………………………………………………………………..
- تعادل عقلاني (اجتماعي)…………………………………………………………….
- تعادل روحي (معنوي)……………………………………………………………….
- ارتباط و نحوه تأثير امور جاري و موظف و ويژه در يكديگر………………….
- نشانه‌هاي عدم تعادل و سلامتي در امور مذكور…………………………………..
- در امور جاري (فردي)………………………………………………………………
- در امور اجتماعي……………………………………………………………………..
- در امور ويژه (معنوي)……………………………………………………………….
- تعادل در مسير (تعادل در فرمان خداشناسي)……………………………………..
- تعادل در شريعت و طريقت و حقيقت…………………………………………….
- صراط مستقيم…………………………………………………………………………
- تعادل در انسان كامل………………………………………………………………..
- انسان كامل صاحب مقام برزخ البرازخ است………………………………………
- مقام برزخيت كبري = تعادل در بين غيب مطلق و شهادت مطلق………………
- تعادل اسمايي (اسماء جمالي و جلالي)…………………………………………….
- تعادل در تشبيه و تنزيه……………………………………………………………..
- عقل حد واسط ربوبيت و عبوديت………………………………………………….
- تعادل در دو قوه عقل عملي و نظري………………………………………………
- تعادل در دو جنبه يلي الخلقي و يلي الحقي……………………………………….
- تعادل در علم و عامل………………………………………………………………..
- تعادل در عقل و قلب (عشق)……………………………………………………….
- تعادل در اقبال و ادبار قلب…………………………………………………………
- تعادل در خوف و رجاء……………………………………………………………..
- تعادل در قبض و بسط……………………………………………………………….
- يقين به خداوند موجب اعتدال آدمي مي‌شود………………………………………
- تعادل در هيبت و انس………………………………………………………………
- ادب پرهيز از افراط و تفريط……………………………………………………….
- تعادل در فرق و جمع (جمع الجمع)……………………………………………….
- تعادل در رضا و غضب………………………………………………………………
- تعادل در رتق و فتق…………………………………………………………………
- تعادل در انبساط……………………………………………………………………..
- تعادل در فناء…………………………………………………………………………
- تعادل در تسليم و تفويض…………………………………………………………..
- تعادل در توكل……………………………………………………………………….
- تعادل در خلوت و جلوت……………………………………………………………
- تعادل در دنيا و آخرت………………………………………………………………
- برخي از نتايج ايجاد تعادل در انسان……………………………………………….
- فصل دوم – توسعه…………………………………………………………………..
- تعريف لغوي و اصطلاحي……………………………………………………………
- توسعه از ديدگاه فلسفي……………………………………………………………..
- توسعه فرهنگي………………………………………………………………………..
- منظور از خلقت بشر، ظهور استعدادات نهاني است……………………………….
از آنجایی که آدمی بالطبع موجودی اجتماعی است و به صورت اجتماعی زندگی می کند و زندگی فردی آن تقریبا امکان پذیر نمی باشد آداب معاشرت و روابط اجتماعی در اسلام دارای اهمیت مضاعفی است و قرآن کتابی است که برای هدایت بشر آمده لذا در تنظیم روابط بین انسان و خدا ، انسان با طبیعت و انسان با انسانهای دیگر او را یاری می کند و به بیان دستوراتی برای تحسین روابط اجتماعی می پردازد که این آداب گاهی جنبه حقوقی دارد و گاهی جنبه اخلاقی ما بنا داریم در این رساله آداب معاشرت را مورد بررسی قرار داده ، شأن نزول ، نظرات مفسران و روایاتی که در بیان آیات آمده است را مورد کنکاش قرار دهیم .
پیشینه موضوع
چون معاشرت و ارتباط از آغاز خلقت انسان بین افراد رایج بوده است قرآن به عنوان کتاب هدایت ، در آیات زیادی به آن پرداخته است . همچنین در روایات نبوی هم از آن بحث شده است بدین روی این دو ، منبع مهم برای بررسی مسائل مورد بحث ما شناخته می شوند . در تبیین پیشینه باید نخستین پیشینه ها را در موضوعات مطرح شده در کتب تفاسیر و کتب اخلاقی جستجو نمود که به تدریج در این مورد کتب مستقلی تألیف یافته است و در دوران اخیر نیز این موضوع بیشتر مورد توجه قرار گرفته است که می توان به برخی از کتب مستقل در دوران معاصر اشاره نمود . ازجمله : اخلاق معاشرت ( جواد محدثی ) ، اخلاق و معاشرت در اسلام ( علی قائمی )
فهرست
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………. 1
کلیات…………………………………………………………………………………………………….. 2
تبیین موضوع …………………………………………………………………………………………… 2
اهمیت و ضرورت موضوع…………………………………………………………………………… 2
انگیزه انتخاب موضوع ………………………………………………………………………………… 2
پیشینه موضوع ………………………………………………………………………………………….. 3
سؤالات ………………………………………………………………………………………………….. 3
روش تحقیق ……………………………………………………………………………………………. 3
فرضیه ……………………………………………………………………………………………………. 4
چکیده ……………………………………………………………………………………………………. 5
فصل اول ………………………………………………………………. 6
الف : شناخت لغوی …………………………………………………………………………………. 7
1- معاشرت ……………………………………………………………………………………………. 7
2- روابط………………………………………………………………………………………………… 9
ب : کاربرد قرآنی ……………………………………………………………………………………. 11
فصل اول اداره مالي اداري اداره مالي اداري ضمن ارائه خدمات به متقاضيان و مشتركين تلفني بصورت قبول تقاضا و اشتراك تلفن و تشكيل پرو.نده و رسيدگي به امور قبوض مشتركين و محاسبه در آمد و هزينه‌ها ، خدمات تداركاتي و پرسنلي و حقوقي كليه پرسنل و كاركنان مخابرات شهرستان را به عهده‌دارد كه اگر فعاليت و تداركات و پشتيباني به موقع اين اداره نباشد شايد بتوان گفت به فعاليت بقيه واحدهاي ادارات مختلف اين مجموعه بي‌نتيجه و يا متوقف مي‌ماند .
امور متقاضيان و امور مشتركين
با انتشار اگهي قبول تقاضاي تلفن نسبت به ثبت نام متقاضيان تلفن و فروش فيش به آنان اقدام مي‌شود اين ثبت نام و فروش فيش بايستي در محدوده مرز خدمات تلفني كه در طرح ايجاد امكانات مخابراتي است بايستي صورت پذيرد پس از فراهم شدن امكانات فني ، توسط واحد مذكور جهت كلي متقاضيان رديف وديعه تعيين و طي دعوتنامه اي از متقاضي نسبت به تكميل پرونده اقدام مي‌شود و جهت هر يك با رعايت حق تقديم فرم سيمك شي صادر و به واحد مربوطه ارسال مي‌نمايند . پس از عودت فرم مذكور از واحد زيربط به امور متقاضيان نصبت به صدور فرم دايري تلفن و ارسال آن به واحدهاي مربوطه نسبت به بر قراري ارتباط مشتركين اقدام مي‌شود و پرونده مربوطه نيز از امور متقاضيان به امور مشتركين جهت استقرار در فايل مربوطه و بايگاني مي‌گردد .
پس از دايري هر تلفن كليه تغييرها و درخواستهاي مشتركين در واحد امور مشتركين صورت مي‌پذيرد كه اهم آن بشرح ذيل ميباشد .
1-تغيير نام فيش بكلي ممنوع است مگر بصورت درجا به غير فقط با تغيير مالك در صوتيكه خريدار ملك ، خريدار فيش مذكور باشد و يا اينكه متقاضي تلفن فوت نموده باشد واگذاري نوبت به احدي از ورّاث با اجازه ساير ورثه طبق گواهي مربوطه ملامانع است .
2-تعويض آدرس فيش كه با اخذ هزينه مربوطه و ارائه مدارك لازم و رعايت آئين نامه و مقررات شركت صورت مي‌گيرد . چون نرخ هزينه تعويض آدرس فيش در سه دوره مورد مطالعه يعني سالهاي 68و70و72 تغيير نكرده است لذا تفاوت‌ها در در آمدهايي كه در زيل آمده‌است فقط بخاط تغييرات ميباشد كه اشاره مي‌شود .
فصل اول اداره مالی اداری امور متقاضیان و امور مشترکین واحد آبونمان فوائد و مضرات استفاده از کامپیوتر در آبونمان فصل دوم تشکیلات و روابط سازمانی چارت سازمانی فصل سوم معاونت اداره کل مخابرات استان تهران – مخابرات دکتر حسابی برنامه ریزی قوانین عمومی‌مدیریت مسائل پرسنلی شماره گذاری و اجرای پروژه خرید و تدارکات سیستمهای اطلاعاتی مالی و مدیریت فصل چهارم اداره نگهداری و بهره‌برداری ارتباط شهری شبکه کابل و هوایی بخش اطلاعات ۱۱۸ واحد تعمیر و نگهداری تلفن‌های همگانی واحد واگذاری خطوط شهری بررسی امکانات فنی تعیین بوخت و مشخصات فنی یک خط تلفن تغییر مکانهای تلفن‌های مشترکین تغییر نام و مکان تلفن لیست بندی کافوها نگهداری نقشه‌های فنی وثبت کلیه اطلاعات تعیین دفتر ودیعه دفتر حق تقدیم فصل پنجم اداره نگهداری و بهره‌برداری ارتباطات راه دور واحد تلفن راه دور و بین‌المللی ارتباط نقدی ارتباط نسیه ارتباط وارده واحد تلفن بین‌الملل اطاق دستگاه کاریر
فصل اول اداره مالي اداري اداره مالي اداري ضمن ارائه خدمات به متقاضيان و مشتركين تلفني بصورت قبول تقاضا و اشتراك تلفن و تشكيل پرو.نده و رسيدگي به امور قبوض مشتركين و محاسبه در آمد و هزينه‌ها ، خدمات تداركاتي و پرسنلي و حقوقي كليه پرسنل و كاركنان مخابرات شهرستان را به عهده‌دارد كه اگر فعاليت و تداركات و پشتيباني به موقع اين اداره نباشد شايد بتوان گفت به فعاليت بقيه واحدهاي ادارات مختلف اين مجموعه بي‌نتيجه و يا متوقف مي‌ماند .
امور متقاضيان و امور مشتركين
با انتشار اگهي قبول تقاضاي تلفن نسبت به ثبت نام متقاضيان تلفن و فروش فيش به آنان اقدام مي‌شود اين ثبت نام و فروش فيش بايستي در محدوده مرز خدمات تلفني كه در طرح ايجاد امكانات مخابراتي است بايستي صورت پذيرد پس از فراهم شدن امكانات فني ، توسط واحد مذكور جهت كلي متقاضيان رديف وديعه تعيين و طي دعوتنامه اي از متقاضي نسبت به تكميل پرونده اقدام مي‌شود و جهت هر يك با رعايت حق تقديم فرم سيمك شي صادر و به واحد مربوطه ارسال مي‌نمايند . پس از عودت فرم مذكور از واحد زيربط به امور متقاضيان نصبت به صدور فرم دايري تلفن و ارسال آن به واحدهاي مربوطه نسبت به بر قراري ارتباط مشتركين اقدام مي‌شود و پرونده مربوطه نيز از امور متقاضيان به امور مشتركين جهت استقرار در فايل مربوطه و بايگاني مي‌گردد .
فصل اول اداره مالی اداری امور متقاضیان و امور مشترکین واحد آبونمان فوائد و مضرات استفاده از کامپیوتر در آبونمان فصل دوم تشکیلات و روابط سازمانی چارت سازمانی فصل سوم معاونت اداره کل مخابرات استان تهران – مخابرات دکتر حسابی برنامه ریزی قوانین عمومی‌مدیریت مسائل پرسنلی شماره گذاری و اجرای پروژه خرید و تدارکات سیستمهای اطلاعاتی مالی و مدیریت فصل چهارم اداره نگهداری و بهره‌برداری ارتباط شهری شبکه کابل و هوایی بخش اطلاعات ۱۱۸ واحد تعمیر و نگهداری تلفن‌های همگانی واحد واگذاری خطوط شهری بررسی امکانات فنی تعیین بوخت و مشخصات فنی یک خط تلفن تغییر مکانهای تلفن‌های مشترکین تغییر نام و مکان تلفن لیست بندی کافوها نگهداری نقشه‌های فنی وثبت کلیه اطلاعات تعیین دفتر ودیعه دفتر حق تقدیم فصل پنجم اداره نگهداری و بهره‌برداری ارتباطات راه دور واحد تلفن راه دور و بین‌المللی ارتباط نقدی ارتباط نسیه ارتباط وارده واحد تلفن بین‌الملل اطاق دستگاه کاریر
انبار به هر محل و فضاي كه بتوان در آن مواد اوليه قابل مصرف و شناخت انواع محصولات و يا محصولات ساخته شده و قابل فروش و يا كالاي منجر ساخته و انواع قطعات و لوازم يدكي و تجهيزات و ماشين‌آلات ملزومات و مجهزآلات و هرگونه متسعمل و غير قابل استفاده و اقساطي را در آن بطور منظم و سيستماتيك با مديريت معين و يا نامعلوم نگه داري كرد اطلاق مي‌شود.
)هدف از استقراريك مستقيم انبار:
به طور كلي هدف از ايجاد يك سيستم در يك سازمان سه هدف اساسي ميباشد:
الف- استقرار و برقراري سيستم كنترلهاي داخلي:
به طور كلي در يك سازمان تجاري رعايت دستورالعمل‌ها و بخشنامه‌ها ي مديريتي حفاظت از دارائيها تأمين منافع سهامداران و در نهايت بهينه نمودن سيستم كاري يك نياز و اصل ميباشد كه اين شركت نيز از اين قاعده مستثني نمي‌باشد يك سيستم كنترل داخلي داراي اجزاء و بخشهاي مختلفي ميباشد يكي از اين اجزاء و بخشها كه داراي حساسيت بسيار بالايي ميباشد بخش موجوديها و اقلام جنسي شركت ميباشد.
كه جهت اجراي هدف اساسي كنترلهاي داخلي در بخش انبار لازم به اجرا ميباشد در حقيقت با پياده شدن مستقيم گردش موجوديها چهار هدف اساسي كنترلهاي داخلي بر آورده مي‌گردد و البته ميزان دستيابي به اين اهداف نيز بستگي به نوع سيستم و گردش موجوديها در شركت دارد.
فهرست مطالب
عنوان
تعريف انبار ………………………………………………………………………………………………………….
هدف از استقرار يك سيستم انبار ………………………………………………………………………………..
نمونه فرمهاي مورد نياز در انبار …………………………………………………………………………………..
كنترلهاي مورد نياز هنگام دريافت كالاي فروشگاه…………………………………………………………….
مجوزهاي مورد نياز براي دريافت كالا از ا نبار…………………………………………………………………
مشخصات مكان لازم براي نگهداري كالا و تعداد انبار هاي مورد نياز در كارخانه……………………..
مشخات كارت انبار و كاروكس……………………………………………………………………………………
چگونگي ثبت اطلاعات انبار در دفاتر مالي و دراك انبار…………………………………………………….
ترتيب تنظيم فرمهاي مختلف هنگام دريافت و خروج كالا و امضاهاي مجاز لازم مغايرت انبار گرداني
معاملات و رویدادهای مالی زیر در بهمن ماه 1381 در تعمیرگاه مرکزی زرین گل انجام شده است:
1/11- ساختمان اداری در دو طبقه به مبلغ 41000000 ريال خریداری میش.د. مبلغ 25000000 ریال از آن مربوط به زمین و بقیه ی آن مربوط به ساختمان است که وجود آن به ترتیب زیر پرداخت می گردد.
الف- یک فقره چک به مبلغ 2200000 ريال
ب- بقیه طی چهار فقره سفته شامل:
سفته شماره 172502 به سررسید 15/11/1381 به مبلغ 2800000 ريال
سفته شماره 172503 به سررسید 15/12/1381 به مبلغ 10000000 ريال
سفته شماره 172504 به سررسید 15/1/1382 به مبلغ 10000000 ريال
سفته شماره 172505 به سررسید 15/2/1382 به مبلغ 16000000 ريال
2/11- مقداری اثاثه ی اداری به مبلغ 750000 ريال به طور نسیه از فروشگاه صفایی خریداری گردید.
5/11- مبلغ 1500000 ريال لوازم یدکی که قبلا وجه آن به طور علی الحساب پرداخت شده بود تحویل گرفته شد.
7/11- مبلغ 4500000 ريال وجه فروش نقدی فروشگاه به حساب جاری تعمیرگاه نزد بانک واریز گردید.
7/11- مبلغ 7500000 ريال خدمات از سوی تعمیرگاه در هفته اول بهمن ماه به مشتریان ارائه شد که مبلغ 3500000 ريال از آن نقدا دریافت و به صندوق تعمیرگاه واریز شد و بقیه آن قبلا به طور علی الحساب دریافت شده بود که به حسابهای مربوطه منظور گردید.
9/11- مبلغ 2800000 ريال قطعات و لوازم یدکی مورد نیاز از شرکت مهتاب به طور نسیه خریداری شد. شرط فروش ن/10-2/5.
بخش هایی از پروژه مالی شركت آباداني و مسكن الهيّه خراسان
1) تاريخچه فعاليت و وضعيت عمومي شركت:
1ـ1) كليات: شركت آباداني‌ومسكن الهيّه خراسان (سهامي خاص) در تاريخ 21/11/1377 طي شماره 13688 در اداره ثبت شركتهاي مشهد به ثبت رسيده است. موضوع فعاليّت شركت طبق اساسنامه مصوب مجمع عمومي فوق‌العاده مورخ 15/11/1377 عبارتست از انجام سرمايه‌گذاري بطور مستقيم و غيرمستقيم دركليه بخشها و فعاليتهاي اقتصادي, مالي‌و‌بازرگاني, خدماتي, عمراني, توليدي, صنعتي, كشاورزي, دامپروري, معادن‌وطراحي, نظارت و ارائه خدمات مشاوره‌مهندسي و اجراي پروژه‌هاي عمراني ساختماني, راهسازي و تأسيسات, سرمايه‌گذاري داخلي و خارجي از طريق مشاركت و يا مبادرت به خريدوفروش سهام از طريق اشخاص حقيقي‌وحقوقي.
فهرست مندرجات شماره صفحه ترازنامه 2 صورت سود و زيان 3 گردش سود (زيان) انباشته 3 صورت جريان وجوه نقد 4 يادداشتهاي توضيحي: الف) تاريخچه فعاليت شركت 5 ب) مبناي تهيه صورتهاي مالي 5 پ) خلاصه اهم رويه‌هاي حسابداري 6 ت) يادداشتهاي مربوط به اقلام مندرج در صورتهاي مالي و ساير اطلاعات مالي 30ـ7
اكثر شركتها و كارخانجات جهت توليد و ارائه خدمات خود نياز به اين دارند كه اقلام مصرفي خود را در آنجا قرار مي دهند . نحوه استفاده از انبار و همچنين سيستم انبار يكي از عوامل مؤثر و مهم در امر توليد مي باشد .
انبار در شركتهاي توليدي و كارخانجات بيشتر شامل مواد اوليه ، ابزار آلات ، كالاي ساخته شده و ضايعات مي باشد . در صورتيكه در شركتها و مؤسسات خدماتي انبارها معمولاً كوچكتر از انبارهاي شركتهاي توليدي است و شامل لوازم مصرفي وابزارآلات مي باشد . در شركتهاي بازرگاني نيز انبار شامل كالاهاي خريداري شده و در واقع كالاهاي آماده براي فروش مي باشد . در اين پژوهش سعي شده است جهت آشنايي علاقمندان پيرامون انبار ، سيستم انبار ، كدينگ ، انبارگرداني و … توضيحات مختصري جمع آوري و ارائه گردد .
اين پژوهش با عنايت به سيستم انبار شركت « تجهيزات و ايمني راهها » تدوين گرديده است .
انبـار
در كليه شركتها واحدي بنام انبار وجود دارد كه در واقع مسئوليت تداركات و پشتيباني توليد را به عهده دارد و اكثر احتياجات مربوط به توليد را مرتفع مي كند . به عنوان مثال اگر در حين توليد نياز به مواد اوليه يا مواد شيميايي و يا قطعاتي از يك دستگاه باشد در صورت نبود انبار تا زمان خريداري جنس يا مواد مورد نظر توليد به حالت تعطيل درخواهد آمد . در صورتيكه با وجود انبار بسياري از اين قبيل مشكلات برطرف خواهد شد .
تقسيم انبار
به لحاظ نوع ، كاربرد ، نحوه نگهداري و حجم اقلام انبار ، انبار يك شركت معمولاً به چند انبار تقسيم مي شود كه ابن انبارها ممكن است در يك مكان و يا اينكه در چند نقطه ( احتمالاً دور از هم ) مستقر شوند مثلاً برخي از مواد شيميايي در اتاق سرد نگهداري مي شوند تا از تبخير سريع آنها جلوگيري شود . و يا الكترودهاي مخصوص جوشكاري در درون دستگاهي بنام « آون » نگهداري مي شوند تا از جذب رطوبت و اخلال در هنگام جوشكاري جلوگيري شود . دماي حرارت داخل اين دستگاه قابل تنظيم بوده ولي دماي نگهداري الكترودهاي صنعتي 350 درجه سانتيگراد ميباشد .
نگهداري برخي از اقلام مانند ضايعات توليد در فضاي باز مشكلي ايجاد نمي كند ولي قطعات فلزي و ابزارآلات را حتماً بايد در جايي مسقف و دور از معرض باران و نور آفتاب قرار داد .
با توجه به توضيحات اخير شركت « تجهيزات و ايمني راهها » انبار خود را به انبارهاي :
1- انبار مواد اوليه
2- انبار محصول
3- انبار كالاي ساخته شده
4- انبار لوازم يدكي و قطعات
5- انبار ابزارآلات
6- انبار سوخت و مواد شيميايي
7- انبار ضايعات ، تفكيك نموده است .
ذكر اين نكته قابل توجه است كه در شركت تجهيزات وا يمني راهها تفاوتي ميان انبار محصول و انبار كالاي ساخته شده وجود دارد و آن اين است كه محصول به كالايي اطلاق مي شود كه در جاي ديگري ساخته شده و فقط بابت كارهاي جانبي از قبيل رنگرزي ، گلاسبيركاري ، مونتاژ و … به شركت آورده شده است ولي كالاي ساخته شده از ابتدا در شركت ساخته مي شود .
انبار مواد اوليه نيز شامل مواد خامي است كه مستقيماً وارد خط توليد مي گردد .
انبار لوازم يدكي شامل قطعات و لوازمي است كه درون دستگاهها مورد استفاده قرار مي گيرد و در صورت خراب شدن نياز به تعويض دارند ، از قبيل بلبرينگ ، چرخ دنده ، تسمه ، واشر و … .
انبار ابزارآلات مربوط به ابزار كار و ابزاري است كه بوسيله آنها خرابي دستگاههاي توليد مرتفع مي گردد مانند انواع آچار ، پيچ گوشتي ، فنر و … .
فهرست مطالب عنوان صفحه پيشگفتار مقدمه
فصل اول : كليات تاريخچه شركت 7 انبارها 8 كدينگ 8 نحوه ورود و خروج كالا از انبار 9 فرمهاي مورد استفاده در انبارهاي شركت تجهيزات ايمني راهها 10 انبارگرداني 12
فصل دوم : شناسايي انبار مقدمه 17 هدف و اهميت انبارداري 19 انبار و انواع آن 22 انبارهاي سازمانهاي توليدي و صنعتي 27 موجوديهاي انبار ( انواع انبار ) 30 محل سازماني و تشكيلات داخل انبار 37 مشخصات انباردار 39 اهم وظايف انباردار 41 رعايت اصول ايمني و حفاظت در انبار 42 انبار اسقاط يا انبار لوازم فرسوده 43 واحد كنترل انبار يا كنترل اقلام 44
فصل سوم : طبقه بندي كالاها ، كدگذاري و تنظيم كالاها در انبار طبقه بندي كالاها 48 محاسن طبقه بندي كالاها 49 خصوصيات طبقه بندي صحيح 50 مباني طبقه بندي كالاها 51 كدگذاري كالاها 52 ضرورت و شرايط كدگذاري 54 خصوصيات يك نظام كدگذاري صحيح 55 علل استفاده از نظام كدگذاري 56 روشهاي كدگذاري 59 كدگذاري بر اساس طبقه بندي كالاها 61 كد ميله اي ( خط نما ) 62 استقرار كالاها در انبار 64 چيدن و استقرار كالاها در انبار 65 استفاده از حداكثر فضاي انبار 67 وسايل كار در انبار 69 نظامهاي خروج كالا از انبار 70 روشهاي انباركردن كالا 72
1-دربسياري مواردبنابرضرورت هاي عملياتي ،انجام مخارج جزيي وپاره اي پرداخت هاي به فروشندگان كالاوياعرضه كنندگان خدمات،به صورت مستقيم صورت مي گيرد0 به دليل تعدد دفعات وقوع اينگونه هزينه ها وبه منظور ايجادسهولت وتسريع درامرفوق وجلوگيري ازبروزوقفه درعمليات جاري ،اين قبيل پرداخت ها ازمحل وجوه تنخواه گردان ها حسب موردانجام مي گيرد.
فهرست مطالب عنوان صفحه بخش اول : مديريت و وظايف آن 1 بخش دوم : طرح حسابداري مالي 11 طرح دريافت و پرداخت 47 آيين نامه تنخواه گردان 57 بخش سوم : طرح سيستم حقوق و دستمزد 69 طرح مجوزهاي مالي 86
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
عضویت سریع
